高校人文素質(zhì)課課程思政建設(shè)的邏輯理路、現(xiàn)實(shí)困境和紓解路徑

摘 要：人文素質(zhì)課作為高校普遍開設(shè)的通識類選修課，在提高大學(xué)生的文化品位、審美情趣和道德修養(yǎng)，進(jìn)而深化和固化人文精神等方面具有顯著的教育優(yōu)勢，理應(yīng)成為高校課程思政建設(shè)的重要前沿陣地。針對高校人文素質(zhì)課課程思政面臨的育人主體下的認(rèn)知困境、課程體系下的優(yōu)化困境、教學(xué)模式下的實(shí)踐困境等現(xiàn)實(shí)性問題，高校應(yīng)整體建構(gòu)人文素質(zhì)課課程思政協(xié)同育人共同體、系統(tǒng)設(shè)計高校人文素質(zhì)課課程思政課程體系、統(tǒng)籌優(yōu)化高校人文素質(zhì)課課程思政課堂教學(xué)模式，不斷開創(chuàng)新時代課程思政建設(shè)新局面。（剩余14545字）