體質(zhì)弱勢(shì)大學(xué)生體育教學(xué)包容性發(fā)展：邏輯、框架與路徑

打開文本圖片集

摘要：包容性發(fā)展為破解體質(zhì)弱勢(shì)大學(xué)生的體育教學(xué)難題提供了新理念和新方案。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法和專家訪談法，闡釋體質(zhì)弱勢(shì)大學(xué)生體育教學(xué)包容性發(fā)展的理論基礎(chǔ)、生成邏輯，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)評(píng)價(jià)4個(gè)維度構(gòu)建體育教學(xué)包容性發(fā)展模式框架。最后提出實(shí)踐路徑：厚植包容性教育理念，構(gòu)建體育教學(xué)包容性發(fā)展教學(xué)內(nèi)容；深耕全面發(fā)展導(dǎo)向，創(chuàng)新體育教學(xué)包容性發(fā)展教學(xué)方法；恪守公平普惠原則，完善體育教學(xué)包容性發(fā)展教學(xué)評(píng)價(jià)；嵌人數(shù)字信息技術(shù)，打造體育教學(xué)包容性發(fā)展數(shù)字化教學(xué)生態(tài)。（剩余9966字）