認(rèn)識·價值·實踐：教育家精神引領(lǐng)體育教師隊伍高質(zhì)量建設(shè)的三重向度

摘要：教育家精神作為中國式教育現(xiàn)代化的精神寫照，是體育教師隊伍高質(zhì)量建設(shè)的重要指引與動力源泉。運用文獻(xiàn)資料法與邏輯分析法，以“是何－為何－如何”為主線，提出教育家精神引領(lǐng)體育教師隊伍高質(zhì)量建設(shè)的認(rèn)識向度、價值向度與實踐向度。研究認(rèn)為，教育家精神引領(lǐng)體育教師隊伍高質(zhì)量建設(shè)進(jìn)而塑造教育家型體育教師，具有主觀性與客觀性相統(tǒng)一、繼承性與創(chuàng)造性相銜接、特殊性與普遍性相協(xié)調(diào)、理論性與實踐性相呼應(yīng)的特征。（剩余11151字）