立足單元視域 精研單篇教學

——單元整體視域下，提升教師單篇教學設計與實施能力的校本研修案例

“雙新”課改注重核心素養(yǎng)，要求教師采用單元整體教學法。目前，教師面臨三大挑戰(zhàn)：一是大單元教學應整合以往碎片化教學的資源；二是系統(tǒng)性學習支持需打破單篇教學的局限；三是教師專業(yè)發(fā)展需要單元教學設計能力。本次研修旨在提升單元視域下教師的單篇教學設計能力，掌握關(guān)鍵策略，如目標統(tǒng)整、內(nèi)容重構(gòu)和評價設計。通過實踐指導，促進教師從單篇教學向單元整體教學轉(zhuǎn)變，提高課堂教學效果；幫助教師理解整體與局部的關(guān)系，提升單元規(guī)劃能力，更有效地提升學生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)從“教課文”到“育素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變。（剩余1187字）