義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)減負(fù)政策的實(shí)施效果與實(shí)踐優(yōu)化

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摘要：減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，是深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要任務(wù)。調(diào)查義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)減負(fù)政策的實(shí)施效果，可以為優(yōu)化作業(yè)管理提供研究基礎(chǔ)。基于構(gòu)建的四層級(jí)作業(yè)負(fù)擔(dān)模型，以重慶市小學(xué)和初中學(xué)校的校長、教師、學(xué)生和家長為調(diào)研對(duì)象展開實(shí)證研究后發(fā)現(xiàn)，“雙減”政策實(shí)施以來，學(xué)生課外作業(yè)量得到全面壓減，作業(yè)難度適配學(xué)生現(xiàn)有能力，教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)能力有所提升，學(xué)生的作業(yè)情緒反饋正向，減負(fù)效果顯著。（剩余18793字）