現(xiàn)代化進程中我國鄉(xiāng)村教育政策的演進脈絡、變遷特征與優(yōu)化路徑

———基于1987—2022年 《教育部工作要點》的文本研究

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摘要：厘清我國鄉(xiāng)村教育政策的演進脈絡與變遷特征對推進中國式鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化發(fā)展具有現(xiàn)實意義。以1987—2022年《教育部工作要點》為分析對象，基于“三維六要素”框架，運用文本分析法梳理36年來鄉(xiāng)村教育政策關注點發(fā)現(xiàn)，我國鄉(xiāng)村教育政策經(jīng)歷了平穩(wěn)改革、快速發(fā)展、系統(tǒng)推進三個階段。從內容變遷上看，機制改革要素是政策關注重點，呈現(xiàn)出問題延續(xù)性與過程完整性；教育公平、學校建設、師資建設三要素關注漸增，呈現(xiàn)出制度補償性與需求差異性；檢測評估要素關注低下，呈現(xiàn)出項目時效性等特征。（剩余22425字）