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  • 中國古典數(shù)學之美的探究之旅
    下面我們一起開啟中國古典數(shù)學之美的探究之旅.
    王連波
  • 數(shù)學家劉徽的故事
    劉徽是我國古代杰出的數(shù)學家，也是我國古典數(shù)學理論的奠基人之一。他的著作《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》是我國寶貴的數(shù)學遺產(chǎn)。一天，劉徽看到石匠在切割石頭，就站在一邊仔細觀察起來。
  • 美國百年數(shù)學之戰(zhàn)
    埃弗斯說，亞洲人數(shù)學好主要得益于古典數(shù)學教學法，“你覺得哪個國家是因為進步主義教育成功的？新加坡數(shù)學全球第一，靠的可不是進步主義教育?！睂Υ?，肖恩菲爾德持相反意見。
  • 古代趣題
    中國古代輝煌的數(shù)學成就在整個數(shù)學發(fā)展史上具有非常重要的地位，中國古代的數(shù)學家們從他們的生活和實踐中設(shè)計的許多妙趣橫生的數(shù)學題，就像一顆顆璀璨的明珠，點綴在他們編著的古典數(shù)學名著中，熠熠生輝．
    劉延彬
  • 神奇數(shù)學 帶你超越極限
    年，科學家通過大量繁復的數(shù)學計算，預測（而非有計劃地觀測）發(fā)現(xiàn)了海王星；100多年前，科學家將數(shù)學用于天氣預報，這被認為是近現(xiàn)代科學的巨大成就之一；美國科學家赫伯特·豪普特曼和杰羅姆·卡爾勒合作，利用古典數(shù)學
    湯濤
  • 深挖內(nèi)涵，對比分析，思考探究
    D.材料二對中西兩部古典數(shù)學名著進行了客觀評價，與材料一的觀點有異曲同工之處。2.《九章算術(shù)》和《幾何原本》各有什么優(yōu)點？請結(jié)合材料簡要概括。
    崔翔
  • “一筆畫”竟來源于七橋問題
    這就是著名的哥尼斯堡七橋問題，其也是18世紀著名古典數(shù)學問題之一。該問題一經(jīng)提出就吸引了很多人的注意，但在相當長的時間里，都沒有得到解決。
    姜宇珂　陳海燕
  • 弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學文化，凸顯高中數(shù)學育人功能
    3.經(jīng)世致用實用主義是中國古典數(shù)學的基本特征之一，幾乎每部古典數(shù)學著作都是以問題集解的體例編纂，反映出當時社會各方面的某些實際需要，《九章算術(shù)》就是典型代表，具有濃厚的應(yīng)用數(shù)學的色彩
    陸緯
  • 基于“收獲課堂”理念在小學數(shù)學教學中融入傳統(tǒng)文化的方法探討
    同時，古典數(shù)學著作中的問題和解法往往充滿了智慧與巧思，能夠激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
    徐蒙蒙
  • 試論《事林廣記》與宋元古典管理數(shù)學的兩個問題
    據(jù)考證，《事林廣記》中的古典數(shù)學問題主要分為兩類：算術(shù)與數(shù)術(shù)，前者為《九章算術(shù)》系統(tǒng)，后者則為《周易》象數(shù)系統(tǒng)。以前學界較少關(guān)注《事林廣記》中的數(shù)學問題。
    呂變庭
  • 淺談我在初中數(shù)學教學實踐中的幾點體會
    例如，講述勾股定理時，可以引用古典數(shù)學巨著《九章算術(shù)》的知識，讓學生體會到數(shù)學知識的博大精深。初中生認知中最熟悉的部分就是生活中經(jīng)常接觸和用到的知識，甚至有些知識已經(jīng)在他們頭腦中產(chǎn)生深刻的記憶。
    曾慶乾
  • “割”出真知，探究“圓”的奧秘
    我特別引入了中國歷史上數(shù)學家對“圓”的研究與分析成就：劉徽，魏晉期間偉大的數(shù)學家，中國古典數(shù)學理論的奠基人之一，他的杰作《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》是中國最寶貴的數(shù)學遺產(chǎn)；陳景潤，中國著名數(shù)學家，以哥德巴赫猜想研究上的里程碑式成果
    薛博
  • 淺談我在初中數(shù)學教學實踐中的幾點體會
    例如，講述勾股定理時，可以引用古典數(shù)學巨著《九章算術(shù)》的知識，讓學生體會到數(shù)學知識的博大精深。初中生認知中最熟悉的部分就是生活中經(jīng)常接觸和用到的知識，甚至有些知識已經(jīng)在他們頭腦中產(chǎn)生深刻的記憶。
    曾慶乾
  • “三融”促學習
    數(shù)理邏輯課上，孩子們玩孔明鎖、九連環(huán)等中國古典數(shù)學玩具，在游戲中發(fā)展數(shù)學思維;科學博物課上，孩子們擺弄著墻壁上“手指發(fā)電”“企鵝跳跳”“懸垂的擺鐘”等科學小器材，在操作體驗中學習科學原理;雙師英語課上，
    夏滿 代婷
  • 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深度融入小學數(shù)學課堂教學探索
    如在軸對稱內(nèi)容中直接運用剪紙的民俗文化要素；直接引用《田忌賽馬》的文學文化要素；直接引用算盤的古典數(shù)學要素。三是順應(yīng)式。
    錢鈴鈴
  • “史上最牛中學老師”
    微積分的誕生，創(chuàng)造性地把數(shù)學推到了一個嶄新的高度，它宣告了古典數(shù)學的基本結(jié)束，同時標志著以變量為研究主體的近代數(shù)學的開始。
    張永祥
  • 高等數(shù)學的情境探究式教學設(shè)計
    創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境的常用方法有：從實際生活中創(chuàng)設(shè)、從相關(guān)學科中創(chuàng)設(shè)、從古典數(shù)學文化中創(chuàng)設(shè)、從類比猜想中創(chuàng)設(shè)和從操作實驗中創(chuàng)設(shè)等。
    王靜　王笑祎
  • 中職數(shù)學教學中滲透傳統(tǒng)文化的途徑探索
    這一數(shù)學概念的研究過程，重點介紹以祖沖之、劉徽等為代表的我國古代數(shù)學家在圓周率的計算方面所做出的貢獻，還可在條件滿足時幫助學生“復刻”劉徽所提出的“割圓術(shù)”等具體計算圓周率的方法，同時在這個過程中對一些古典數(shù)學著作中有關(guān)
    周建龍
  • 試論數(shù)學文化在高中數(shù)學課堂中的滲透
    如以《九章算術(shù)》為例，其作為我國古典數(shù)學時期的輝煌成就，完成了古典數(shù)學的算法原理研究，其在高中數(shù)學的不同階段都有體現(xiàn)，如關(guān)于長方體體積的計算，其中提到：“方自乘，以高乘之即積尺?！?/dt>
    余平
  • 數(shù)學課
    他一方面為《九章算術(shù)》中的數(shù)學概念、具體方法和正確結(jié)論確立定義，進行論述和證明，使其包含的數(shù)學內(nèi)容更加嚴密和完善（由此奠定了中國古典數(shù)學理論的基礎(chǔ)）；另一方面，他在為該書作注的同時，又提出新問題（在數(shù)學研究中
    米蘭
加載中...
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