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  • 合肥市小學(xué)階段手球特長(zhǎng)生選材現(xiàn)狀的調(diào)查研究
    根據(jù)手球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及規(guī)律，加之我國(guó)小學(xué)生手球比賽賽制（改為全場(chǎng)人盯人賽制）的改變，會(huì)發(fā)現(xiàn)靈巧性手球運(yùn)動(dòng)員在現(xiàn)階段手球競(jìng)賽中亦占明顯優(yōu)勢(shì)。
    李昕宇
  • 普通高中開展手球運(yùn)動(dòng)特色項(xiàng)目的可行性研究
    韓國(guó)人多次奪得歐洲主導(dǎo)的世錦賽的直接原因是手球在韓國(guó)學(xué)生中很受歡迎，為國(guó)家隊(duì)提供了很多人才。隨著中國(guó)手球聯(lián)賽、青少年手球聯(lián)賽和中小學(xué)生手球聯(lián)賽的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)有不少職業(yè)手球運(yùn)動(dòng)員。
    陳貴生
  • 推動(dòng)青少年手球項(xiàng)目區(qū)域性發(fā)展
    在各基層學(xué)校，對(duì)青少年手球運(yùn)動(dòng)員的選材進(jìn)行篩選，盡量減少影響因素，立足現(xiàn)在，著眼于未來，挖掘出適合手球運(yùn)動(dòng)的潛力，建立健全的手球人才體系，為今后的手球訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高手球訓(xùn)練的能力與實(shí)力，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的手球運(yùn)動(dòng)員
    王譯
  • 關(guān)于手球進(jìn)攻技術(shù)的探討
    速度是支撐投籃技術(shù)和腳部運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵，這就是為什么在手球訓(xùn)練中要注意提高手球運(yùn)動(dòng)員的速度。
    田劍俠
  • 新時(shí)代我國(guó)群眾手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展困境與對(duì)策
    因此，需要依托政策制度，激發(fā)群眾參與手球活動(dòng)，提升群眾手球的人口增量，滿足群眾手球發(fā)展的基礎(chǔ)性建設(shè)。
    趙韋光
  • 手球運(yùn)動(dòng)：一項(xiàng)集跑、跳、投于一體的球類集體項(xiàng)目
    手球分會(huì)主要開展活動(dòng)包括“一班”（教練員與裁判員培訓(xùn)班）；“二會(huì)”（年會(huì)、科報(bào)會(huì)）；“三賽”（中國(guó)大學(xué)生手球錦標(biāo)賽、沙灘手球錦標(biāo)賽、五人制手球錦標(biāo)賽），其中中國(guó)大學(xué)生手球錦標(biāo)賽已舉辦35屆，是中國(guó)高校最悠久的體育賽事之一
    周燃
  • 水平二（四年級(jí)）手球“學(xué)、練、賽”一體化大單元教學(xué)方案
    （二）健康行為在課堂中營(yíng)造健康快樂、互幫互助的手球運(yùn)動(dòng)氛圍；課后能通過手球運(yùn)動(dòng)逐步養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，與親友共同參與手球運(yùn)動(dòng)；在練習(xí)的過程中要遵守規(guī)則，表現(xiàn)出一定的合作
    張騫月 畢迎玉 田英浩
  • 文源小學(xué)手球隊(duì)的冠軍之路
    手球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)鮮明，集跑、跳、投為一體，對(duì)參賽者的速度、力量有較高的要求。手球規(guī)則規(guī)定，允許進(jìn)攻隊(duì)員持球走3步，運(yùn)球后還可走3步，持球不得超過3秒，所以手球比賽的節(jié)奏很快。
    貝貝
  • 幼兒園大班手球運(yùn)動(dòng)實(shí)施路徑
    教師順勢(shì)組織幼兒觀看手球比賽視頻，激發(fā)幼兒深入交流討論，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)收集手球比賽的資料。
    莊麗娜 馬夢(mèng)曉
  • 手球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)小學(xué)生靈敏素質(zhì)發(fā)展的實(shí)踐研究
    實(shí)驗(yàn)組通過“手球進(jìn)攻和防守中最常用的起動(dòng)和各種跑的練習(xí)”“手球運(yùn)動(dòng)中各種跳的練習(xí)”“手球運(yùn)動(dòng)中各種步伐的練習(xí)”以及“手球的各種球性練習(xí)”激活學(xué)生肌肉神經(jīng)，加速學(xué)生肌電信號(hào)傳導(dǎo)，從而使實(shí)驗(yàn)組男生的靈敏素質(zhì)較對(duì)照組有顯著提高
    劉曉輝 周麗
  • 探究上海建青高中女子手球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練特點(diǎn)與方法
    位移速度在手球運(yùn)動(dòng)中，手球運(yùn)動(dòng)員的速度和技巧是決勝的關(guān)鍵[5]。手球比賽中，快速移動(dòng)與沖刺可以達(dá)到占據(jù)有力進(jìn)攻位和防守位的目的。
    陳進(jìn)培 董辛麗
  • 第34屆全國(guó)大學(xué)生手球錦標(biāo)賽上海體育大學(xué)女子手球隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)特征分析
    2.1.2  第34屆全國(guó)大學(xué)生手球錦標(biāo)賽女子手球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的基本情況根據(jù)表2，上海體育大學(xué)女子手球隊(duì)隊(duì)員的最大體重大于其他3所院校，達(dá)到85kg，平均體重也大于其他
    張耀鐸
  • “從零到有”的梧州市長(zhǎng)洲中學(xué)手球隊(duì)
    朱鴻彬則表示，手球要在校園熱起來，需要手球文化的浸潤(rùn)，他愿意做這樣的“傳播者”，幫助同學(xué)們了解手球，進(jìn)而參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來，為廣西手球運(yùn)動(dòng)今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
    張競(jìng)文
  • 在手球課程建設(shè)中“玩”出幸福感
    比如，選派骨干體育教師參加中國(guó)手球協(xié)會(huì)奧運(yùn)手球教練員培訓(xùn)班、國(guó)際手球教練員培訓(xùn)班。2022年，學(xué)校一名體育教師由杭州市手球協(xié)會(huì)推薦至杭州第19屆亞運(yùn)會(huì)組委會(huì)浙江工商大學(xué)手球競(jìng)賽場(chǎng)館運(yùn)行團(tuán)隊(duì)，服務(wù)亞運(yùn)。
    包胡凌泰　孫英俊　谷亨利　俞冬君
  • “五變”策略，培養(yǎng)陽(yáng)光幼兒
    （三）繼續(xù)擴(kuò)大幼兒園手球隊(duì)伍建設(shè)我們要繼續(xù)在幼兒間宣傳手球，讓幼兒了解手球比賽，喜歡手球運(yùn)動(dòng)，打造手球氛圍，傳承亞運(yùn)精神，為手球項(xiàng)目注入新活力。
    沈平平
  • 淺談手球運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年自信心的積極影響
    （三）手球運(yùn)動(dòng)能夠提高青少年的創(chuàng)造能力手球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)決定了其在比賽過程中情況瞬息萬變。
    陳立菊 褚維群
  • 手球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)小學(xué)生靈敏素質(zhì)發(fā)展的實(shí)踐研究
    實(shí)驗(yàn)組通過“手球進(jìn)攻和防守中最常用的起動(dòng)和各種跑的練習(xí)”“手球運(yùn)動(dòng)中各種跳的練習(xí)”“手球運(yùn)動(dòng)中各種步伐的練習(xí)”以及“手球的各種球性練習(xí)”激活學(xué)生肌肉神經(jīng)，加速學(xué)生肌電信號(hào)傳導(dǎo)，從而使實(shí)驗(yàn)組男生的靈敏素質(zhì)較對(duì)照組有顯著提高
    劉曉輝 周麗
  • 基于實(shí)戰(zhàn)比賽的四年級(jí)手球大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑研究
    （一）確認(rèn)學(xué)生手球運(yùn)動(dòng)水平，培養(yǎng)學(xué)生手球意識(shí)上手球課之前要了解學(xué)情，比如年齡、興趣、態(tài)度、運(yùn)動(dòng)能力、之前的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和手球經(jīng)歷等，對(duì)于初學(xué)者，從最簡(jiǎn)單的比賽形式開始
    劉曉輝
  • 立德樹人視域下構(gòu)建大、中、小學(xué)手球運(yùn)動(dòng)的有效銜接研究
    手球項(xiàng)目在小學(xué)中高年級(jí)階段多以傳接球游戲、趣味“小手球”比賽的形式開展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手球運(yùn)動(dòng)的興趣。
    谷瑤
  • 幼兒園自編手球游戲中的合作精神
    教師以適當(dāng)?shù)纳矸輩⑴c游戲，在不知不覺中通過朋友身份一起參加兒童手球比賽，一起思考和討論防止手球在接力過程中掉落到地面的方法，來指導(dǎo)孩子們一起合作，提高了他們的協(xié)作能力。
    郭棣青
加載中...
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