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  • 法國頻譜音樂音高組織理論與分析實踐
    “將聲音的本質(zhì)和特性看作是高于一切的追求”，這是頻譜音樂的重要理念之一。頻譜學(xué)派的著名作曲家特里斯坦·米哈伊曾在自己的論文中解釋了“什么是頻譜音樂”，他認(rèn)為，頻譜音樂宣揚的是一種態(tài)度，而不是限定的風(fēng)格，更不是特意強(qiáng)調(diào)的某種技術(shù)。米哈伊所代表的頻譜作曲家認(rèn)為頻譜音樂至少應(yīng)該具備以下三種創(chuàng)作態(tài)度：（1）作曲家在創(chuàng)作過程中追求的是對聲音或音響效果的塑造；（2）音樂是聲音在時間上的進(jìn)化，這種進(jìn)化是一種緩慢的過
    董笑萱
  • 山西11項鐵路技術(shù)項目入選國家科創(chuàng)成果庫
    此次入選成果中，駐晉央企中鐵十七局參與的鐵路科技項目——高寒深季節(jié)凍土區(qū)快速軌道交通建造巖土關(guān)鍵技術(shù)集成，為高寒深季節(jié)凍土區(qū)快速軌道建設(shè)創(chuàng)新構(gòu)建了巖土力學(xué)理論與分析方法，為巖土體—結(jié)構(gòu)體系設(shè)計
    馬向敏
  • 基礎(chǔ)教育階段拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方略
    本期專題文章旨在通過探討相關(guān)理論與分析實踐案例，為基礎(chǔ)教育探索拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機(jī)制提供一些啟示。
  • “合縱連橫”：特色課程群框架下的城市保護(hù)與更新規(guī)劃設(shè)計教學(xué)改革探討
    同時通過對規(guī)劃與設(shè)計能力、理論與分析能力、技術(shù)與創(chuàng)新能力的進(jìn)一步培養(yǎng)，能夠為下學(xué)期的“城市設(shè)計”課程在各方面打下良好的基礎(chǔ)。
    陳懷寧
  • 林下中藥材生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)能值應(yīng)用與展望
    一是林下中藥材種植能夠充分利用林下空間資源，利用已有的植被和土壤，有效提高了林地利用效率，減少了對耕地的占用和破壞；二是生產(chǎn)過程中減少化肥、農(nóng)藥等化學(xué)物質(zhì)的使用，降低土壤的污染和退化，保護(hù)土壤質(zhì)量，減少對環(huán)境的污染和破壞；三是能值理論與分析方法能為林下中藥材的可持續(xù)發(fā)展制定策略
    周素素 李婭 竇亞權(quán) 楊璇璽
  • 博士研究生科研能力的重要構(gòu)成元素
    博士研究生掌握這些圖書情報學(xué)的基本理論與分析方法，能迅速、直觀、深度挖掘出當(dāng)前的研究空白、前沿與熱點情報，從而搶占全球相同科研領(lǐng)域的先機(jī)，并根據(jù)獲取的科研情報開展創(chuàng)新性研究，使獲取的科研成果處于全球相同領(lǐng)域的研究前列
    岳丹
  • “雙減”背景下教師專業(yè)發(fā)展的變與不變
    其次，教師專業(yè)發(fā)展研究依舊需要拓寬研究的理論與分析視角，開展多學(xué)科、跨學(xué)科研究。鼓勵教育學(xué)科與哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、組織管理學(xué)等學(xué)科相融合，開拓新的研究范式與研究視角。
    廖偉?張愛雪
  • 本科層次職業(yè)教育背景下的教學(xué)改革與探索
    本課程的教學(xué)設(shè)計，力求使學(xué)生由淺入深、系統(tǒng)地掌握天線的基本理論與分析方法，理解天線的特性與設(shè)計原理[4]，提高分析問題和解決問題的能力，同時，認(rèn)真貫徹課程思政要求，深入挖掘每個教學(xué)項目涉及的思政教育元素
    徐利 馬虹
  • 消防工程專業(yè)課程實驗教學(xué)探索與思考
    使學(xué)生了解電氣火災(zāi)的特點、火災(zāi)形成和發(fā)展機(jī)理理論知識和電氣防控處置基本操作技能，達(dá)到鞏固和加深對所學(xué)理論知識的理解的目的，使學(xué)生學(xué)之能懂，學(xué)之能用，可為《電氣防火及火災(zāi)監(jiān)控》《消防電氣控制技術(shù)》《火災(zāi)調(diào)查基礎(chǔ)》《事故理論與分析技術(shù)
    譚龍飛 成艷英 丁珮 李聰 尹航
  • 基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)代理模型的鋼橋結(jié)構(gòu)響應(yīng)預(yù)測
    公路橋梁與車輛耦合振動理論與分析模型[C]//第十八屆全國橋梁學(xué)術(shù)會議，2008：160-168.[2]Han x Xiang h. Li y. et al.
    劉顯彪 馮殿怡
  • 綱舉目張 學(xué)以致用
    [關(guān)鍵詞]姜之國;音高組織技術(shù);主導(dǎo)型;理論與分析《音高組織技術(shù)的理論與實踐》（以下簡稱《音高技術(shù)》）是一本聚焦音高組織技術(shù)的作曲理論與分析教科書，主要面向作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)的研究生層次教學(xué)
    李澤召
  • 別忽視幼兒的品格教育
    理論與分析，探尋品格培養(yǎng)訴求當(dāng)前，幼兒品格教育越來越受重視，但存在的問題也日益凸顯。為此，我們基于具身認(rèn)知理論重新梳理了幼兒園品格教育中的問題及訴求。
    黃麗紗
  • 基于能值分析理論的鄉(xiāng)村旅游發(fā)展評價體系構(gòu)建
    能值理論與分析方法在鄉(xiāng)村旅游評價方面應(yīng)用的關(guān)鍵在界定系統(tǒng)邊界，鄉(xiāng)村地區(qū)空間界限明晰，因此，以鄉(xiāng)村空間作為系統(tǒng)邊界進(jìn)行能值分析具有可行性。
    周婧
  • 新型教育智庫研究者專業(yè)能力培養(yǎng)研究
    四要勤于思考，形成智庫特色理論與分析框架。馬克思主義認(rèn)識論認(rèn)為，感性認(rèn)識發(fā)生質(zhì)的飛躍到理性認(rèn)識，除了擁有豐富的實踐資料外，還需要發(fā)揮主體的主觀能動性。做好教育研究，首先要具備哲學(xué)家的頭腦。
    安珊珊
  • 信息時代下高職院校智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)發(fā)展分析
    主要培養(yǎng)學(xué)生掌握智能車輛與智能交通系統(tǒng)的基本理論與分析方法，深刻理解智能汽車的關(guān)鍵技術(shù)，進(jìn)而實現(xiàn)對未來智能交通系統(tǒng)架構(gòu)的深刻認(rèn)識。（2）師資問題。
    孫鳳霞 周勇
  • 數(shù)值仿真工具在“機(jī)械振動學(xué)”課程教學(xué)中的應(yīng)用
    “機(jī)械振動學(xué)”作為部分工程類專業(yè)基礎(chǔ)課程，系統(tǒng)地闡述了振動的基本理論與分析方法［23］。
    俎群 馬馳騁 李欣業(yè) 劉碩
  • 和聲教學(xué)的當(dāng)代改革路徑
    應(yīng)用和聲的教學(xué)方法包括理論與分析、個性化指導(dǎo)、使用技術(shù)工具進(jìn)行教學(xué)、互動與協(xié)作等。理論與分析是指教授和聲理論和不同音樂風(fēng)格的和聲特點。
    郭建波
  • 讓“四史”教育在中小學(xué)落地生根
    小學(xué)，以史為主，突出故事性與情感性，讓學(xué)生對“四史”中的重要人物與重要事件形成初步印象、提起學(xué)習(xí)興趣;初中，以史為主，兼少許論，講故事之余，加入淺層理論與分析，引導(dǎo)學(xué)生深化愛黨愛國的思想意識;高中，史論結(jié)合
    宋學(xué)勤　羅丁紫
  • “空間+”的集成
    城市規(guī)劃人才培養(yǎng)的三大能力：理論與分析能力、規(guī)劃與設(shè)計能力、技術(shù)與創(chuàng)新能力穿插于4 個板塊，而對學(xué)生個人發(fā)展至關(guān)重要的合作與管控能力的培養(yǎng)則貫穿全程。
    孫世界
  • 新工科背景下“模擬電子技術(shù)”課程教改研究
    模擬電子技術(shù)這門課程一般安排在大二上學(xué)期，學(xué)習(xí)這門課程需要儲備相關(guān)的前期基礎(chǔ)，要求掌握大學(xué)數(shù)學(xué)、電路理論與分析等課程知識。
    周風(fēng)波
加載中...
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