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  • 基于CiteSpace的免疫學(xué)知識圖譜分析
    按照免疫學(xué)總覽聚類知識圖譜分析方法，對免疫學(xué)的其他關(guān)聯(lián)分支，同樣能進(jìn)行深入分析。醫(yī)學(xué)免疫學(xué)在17年間的研究領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)過大量的研究熱點(diǎn)。
    劉偉彥
  • 醫(yī)學(xué)免疫學(xué)推進(jìn)課程思政建設(shè)的實(shí)踐與探索
    醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程教師要善于拓展思政內(nèi)容的來源，從醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的知識節(jié)點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。二要把握好醫(yī)學(xué)免疫學(xué)專業(yè)內(nèi)容和思政內(nèi)容的比例，不能本末倒置。
    徐長春　魏曉麗
  • 本科醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程思政教學(xué)改革綜述
    一些高校開始探索將醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程思政融入線上教學(xué)，如西安醫(yī)學(xué)院姜朋濤等重新整合了醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)內(nèi)容，以新冠病毒為主線貫穿教學(xué)始終，將課程思政融入醫(yī)學(xué)免疫學(xué)在線教學(xué)，課程中將中國以及各國抗疫情況與醫(yī)學(xué)免疫學(xué)知識點(diǎn)巧妙結(jié)合
    張舒 吳展帥 屈澤強(qiáng)
  • 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在免疫學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用與探索
    接著，免疫學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)召開了“免疫學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式改革研討會，與會教師認(rèn)真討論了在免疫學(xué)課程教學(xué)中開展翻轉(zhuǎn)課堂的可行性，篩選了可用于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的教學(xué)章節(jié)，討論了具體的實(shí)施方案和評價方法
    沈晗 孫艷 邵紅偉 張榮信
  • 水產(chǎn)動物免疫學(xué)課程思政教育探索與實(shí)踐
    如在魚類免疫學(xué)介紹時，引入我國水產(chǎn)動物免疫學(xué)研究團(tuán)隊(duì)及其研究內(nèi)容，介紹魚類免疫學(xué)研究的前沿知識和教師科研團(tuán)隊(duì)的免疫學(xué)研究相關(guān)內(nèi)容，吸引有興趣的學(xué)生積極加入到教師科研團(tuán)隊(duì)。
    王榮華　陳中元　羅玉雙　楊品紅
  • 免疫學(xué)課程教學(xué)方法改革的研究與實(shí)踐
    [3]龔權(quán)，王超，李侃，等.新冠疫情背景下醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程思政教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J].中國免疫學(xué)雜志，2021，37（20）：2520-2522.
    吳亞紅 趙文珊
  • 基于科研創(chuàng)新能力的免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索
    通過對系統(tǒng)性紅斑狼瘡發(fā)生機(jī)理的學(xué)習(xí)與探討，可以加強(qiáng)對超敏反應(yīng)等相關(guān)免疫學(xué)知識的認(rèn)識。在檢驗(yàn)結(jié)果中加入抗核抗體的檢測，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識到免疫學(xué)的作用，從而提高學(xué)生對免疫學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
    劉勁峰　張軍　張軍峰
  • “臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)”一流課程建設(shè)
    在臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)領(lǐng)域，專業(yè)人才需要具備扎實(shí)的免疫學(xué)基礎(chǔ)知識，熟悉各種免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的原理和操作流程，能夠準(zhǔn)確解讀檢驗(yàn)結(jié)果并提供臨床診斷建議。
    杜洽軍 祁萍 張尚弟 趙有利 尤崇革
  • 獸醫(yī)免疫學(xué)開展課程思政的實(shí)踐探索
    [14] 劉永華，楊松.動物免疫學(xué)“課程思政”教學(xué)改革探索[J].中國免疫學(xué)雜志，2020，36（16）：2020-2022.
    冉旭華 崔羽 李天森 聞曉波
  • 新冠肺炎疫情對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)方式的啟示
    [6]任書榮，張蓓，王靜，等.多軌道改革在《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].中國免疫學(xué)雜志，2020，36（2）：236-240.
    趙云娟 王松 徐琦 周曉濤 徐茜 彭磊 馬海梅
  • 新冠后時代免疫學(xué)
    在新冠后時代，這本免疫學(xué)著作明晰、扼要地講清了“病毒、免疫及疫苗”等之間的機(jī)制與演化，能夠“滿足公眾對新冠肺炎通俗性解說的渴望”。
    劉為民
  • “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“醫(yī)學(xué)免疫學(xué)”教學(xué)模式的探索
    通過實(shí)驗(yàn)課程、臨床實(shí)習(xí)等方式，學(xué)生可以掌握常用的免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，了解免疫學(xué)在臨床診斷和治療中的應(yīng)用，提高解決實(shí)際問題的能力。
    施春映 陸桂花 陶秋鈺
  • “基礎(chǔ)免疫學(xué)”課程教學(xué)的探索與思考
    如此，加深學(xué)生對免疫學(xué)技術(shù)的理解、掌握。
    張金葉 王悅?cè)?/span>
  • 水產(chǎn)動物免疫學(xué)課程建設(shè)探索與實(shí)踐
    第一篇為免疫學(xué)概述，包括緒論和抗原，讓學(xué)生初步了解免疫學(xué)相關(guān)概念及發(fā)展歷史，知道學(xué)科發(fā)展中的重要事件與杰出科學(xué)家，從一些重要的實(shí)驗(yàn)設(shè)計和歷史故事中了解免疫學(xué)研究的思路和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；第二篇為免疫系統(tǒng)組成
    李言偉　孫紅巖　但學(xué)明
  • 基于OBE理念的食品免疫學(xué)課程教學(xué)改革與探索
    [11] 任可，陳建芳，常江，等.醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探[J].中國免疫學(xué)雜志，2014，30（9）：1259-1260.
    席俊 李倩 姚永志 孫尚德 卞科
  • 動物免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革實(shí)踐
    動物免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)在動物臨床疾病診斷中廣泛應(yīng)用，在動物傳染病學(xué)、獸醫(yī)臨床診斷學(xué)等相關(guān)課程中也會開設(shè)利用免疫學(xué)技術(shù)進(jìn)行疾病診斷的實(shí)驗(yàn)課，這部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與動物免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)有一定的重復(fù)性，因此取消此類實(shí)驗(yàn)，
    南文金 黃健強(qiáng) 胡鴻惠 鄔蘇曉
  • 藥學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探
    教師還可在平臺上發(fā)布或在教學(xué)過程中播放與當(dāng)今免疫學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)及我國的免疫學(xué)研究成果，拓展學(xué)生對當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的認(rèn)知，了解免疫學(xué)對于藥學(xué)的重要性。
    王川 王姝之
  • 淺談醫(yī)學(xué)免疫學(xué)檢驗(yàn)課程改革研究進(jìn)展
    通過以上研究發(fā)現(xiàn)免疫學(xué)檢驗(yàn)的臨床價值顯著，需要加大重視免疫學(xué)檢驗(yàn)課程改革發(fā)展。
    王新穎 周靜 李芳 向振艷 王強(qiáng)
  • 醫(yī)學(xué)免疫學(xué)整合教育模式的構(gòu)建探析
    3 醫(yī)學(xué)免疫學(xué)整合教學(xué)的實(shí)踐自2019年起，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院和免疫學(xué)教研室啟動醫(yī)學(xué)免疫學(xué)整合醫(yī)學(xué)教育改革，現(xiàn)已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，教育改革取得初步成效。
    周云剛 吳晨萌 高燕
  • 研究生細(xì)胞與分子免疫學(xué)課程思政的探索與實(shí)踐
    相關(guān)研究者仍需持續(xù)挖掘細(xì)胞與分子免疫學(xué)課程思政元素，并以春風(fēng)化雨的效果教育學(xué)生和滋養(yǎng)學(xué)生，使細(xì)胞與分子免疫學(xué)課程成為立德樹人的重要陣地。
    曾常茜 劉雙萍 張慶鎬
加載中...
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