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高等教育自學考試社會助學發(fā)展歷程研究綜述

李騏等人提出MOOC賦能高等教育自學考試的路徑，認為MOOC能夠有效輔助規(guī)范自學考試的個人自學，能為自學考試提供優(yōu)質的助學服務，開發(fā)自學考試的評價功能，自學考試MOOC課程的建設路徑應依托國家精品網絡課程

陳瑞燕
高等教育自學考試演進邏輯與路徑選擇

以全國自學考試面向農村工作典型——昆山市為代表的江蘇農村自學考試工作，在農村自學考試發(fā)展、自學考試農村工作站建設等方面具有豐富的成果和經驗。

李珊珊　張曉煜
大數據背景下基于人工智能的高等教育自學考試檔案管理探討

三是高等教育自學考試檔案實用價值相當高。高等教育自學考試檔案是考生在自學考試期間的學習情況的最原始記錄，各項信息真實可靠且完整，能夠為相關研究和分析工作提供重要參考資料，具有相當高的實用價值。

王海風
高等教育自學考試多元評價模式構建路徑與策略

自學考試評價體系的建設，要適當調整現(xiàn)有評價結構，創(chuàng)設全新的評價機制，對自學考試評價質量提升有著重要作用。

王亞莉馬競競杜發(fā)強李德銘
中國高等教育自學考試的數字化轉型與高質量發(fā)展

要提高人才培養(yǎng)質量，不僅要進行自學考試的制度創(chuàng)新，改革教育的內容與形式，還應該做到“以生為本”，以學習者為中心，建立自學考試助學輔導系統(tǒng)，最關鍵的一點是要加快自學考試信息化、現(xiàn)代化、國際化進程。

高凱
自學考試在社會主義新農村建設中的作用

因此，自學考試有助于培養(yǎng)高素質農村勞動者，部分村民選擇接受自學考試教育，尋求新發(fā)展方向，將推進農村社會主義經濟建設發(fā)展進程。

王志榮
需求側視角下高等教育自學考試的發(fā)展路徑探析

高等教育普及化的新時期，自學考試的發(fā)展必須繼續(xù)從需求側發(fā)力，才能更好地發(fā)揮自學考試在終身學習體系中的作用。

樊本富
新形勢下自學考試檔案管理的創(chuàng)新思路

第一，建立科學的自學考試檔案審查標準。明確自學考試檔案的審查范圍、審查內容和審查標準，確保每一份檔案都能夠經歷全面的審查。

曹苒
“疏堵結合，多管齊下”

自學考試綜合信息服務平臺和在線學習支持資源平臺建設也被列入了自學考試“十四五”期間的重點建設項目。

李騏
職業(yè)勝任力視角下：自學考試多元評價體系的構建

如何將職業(yè)勝任力評價融入自學考試的評價體系中，構建更加多元、科學的自學考試評價體系，使自學考試的培養(yǎng)質量得到有效提高，已成為自學考試戰(zhàn)線普遍關注的問題。

宋學玲李傳喜陳曦
江蘇自學考試應用型、技能型人才培養(yǎng)模式經驗與啟示

四、把牢“過程關”，發(fā)揮助學督導實效自學考試事業(yè)改革進入攻堅時期，助學督導的作用舉足輕重，是加強質量監(jiān)控，促進自學考試內涵式發(fā)展不可或缺的重要手段。

李珊珊
軍事職業(yè)教育視域下自學考試網絡助學研究

大多數參加自學考試的官兵主要通過討論區(qū)進行問答，互動性較差，經常出現(xiàn)官兵有問題，老師無時間回復，導致參加自學考試的官兵問題得不到解答，使得討論區(qū)成了“灌水區(qū)”，影響官兵參加自學考試，有些官兵看到這些困難問題就不想參加自學考試

李惠惠韓香張紫瑞司玉昌
淺析高等教育自學考試多元化綜合評價體系

四、自學考試多元化評價體系的發(fā)展及建議為了適應經濟社會進步與國家發(fā)展要求，傳統(tǒng)自學考試評價體系應向多元化綜合評價體系變革，即在傳統(tǒng)自學考試評價體系中，繼續(xù)采用國家考試這一權威

楊溪淼宋陽曲振中
以信息化建設優(yōu)化自學考試人才培養(yǎng)

山東大學自學考試信息化建設的探索與實踐再次證明教育信息化大有可為，教育數字化大有作為。

劉燦偉孫銘徐凌王琛琛
陜西省高等教育自學考試網絡助學綜合評價探究

5.高質量發(fā)展，有序擴大試點范圍高等教育自學考試的數字化轉型是必然趨勢，陜西省可利用自學考試制度優(yōu)勢和品牌優(yōu)勢，加強頂層設計和整體謀劃，加快自學考試改革創(chuàng)新，塑造發(fā)展新優(yōu)勢

周梅青郝高峰李勇王立軍
“互聯(lián)網+”背景下高等教育自考助學在線課程建設展望

自學考試招生規(guī)模不斷縮小，辦學費用不斷增加，“以考試養(yǎng)活”的局面已成為自學考試事業(yè)單位招錄人才的主要障礙。網絡科技的發(fā)展，需要自考工作者提升對網絡科技的接受能力，并將其運用于自考的發(fā)展中。

趙桂杰
繼續(xù)教育視閾下國內兩種不同類型學分銀行實踐對象的比較研究

、技能等級證書培訓內容相一致的專業(yè)課程模塊或課程替代方案，建設省級自學考試職業(yè)課程體系，向社會開放自學考試教育職業(yè)培養(yǎng)職能，促成高校、行業(yè)企業(yè)在專業(yè)人才培養(yǎng)上創(chuàng)新合作模式，開發(fā)自學考試育人新能效。

何湘虹
高教教育部：自考?？撇皇苁欠袢〉酶咧挟厴I(yè)證書和初中畢業(yè)證書的限制

根據自學考試業(yè)務屬地管理的職責劃分，具體的報考政策，建議咨詢報考專業(yè)所在地的高等教育自學考試機構。（來源：教育部）
省級自學考試助學服務體系“生態(tài)圈”的構建

自學考試實行的是學分制，按照目前管理制度，普通高校和成人高校的課程學分按照一定程序和要求均可以認定為自學考試的學分，同時由于自學考試本身社會認可度也比其他類型學歷繼續(xù)教育高，自學考試學分轉換成其他類型繼續(xù)教育的學分也有天然的優(yōu)勢

萬賽羅王浩張藝璇陸洲
高等教育自學考試公共課英語考試新大綱修訂下社會助學院校如何提高英語（二）的通過率

語言習得需要累積，需要循序漸進，只有將兩本教材有效地結合起來，才能更好地幫助自考生學習英語知識，掌握語言習得規(guī)律，更有自信地通過自學考試英語（二）這門考試。

付強

加載中...

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