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  • 理論助推實驗 優(yōu)化實驗設計
    參考文獻：［1］李燕.立足核心素養(yǎng)，優(yōu)化實驗設計，開展深度教學：高中物理實驗教學再思考 [J].學周刊，2024（2）：100-103.
    劉勇
  • 自制實驗器材 優(yōu)化實驗設計
    實踐證明，學生通過使用制作的創(chuàng)新實驗器材以及優(yōu)化后的實驗設計進行探究學習，實驗現象非常明顯，既做到了實驗現象的直觀性，又保證了實驗探究過程的科學性和嚴謹性。
    田明勇
  • 放大式分子間隙實驗設計
    摘   要：以液體為研究對象，混合等體積的不同液體（以水和酒精為例），研究兩者體積的微小變化，并將這樣的微小變化予以放大。通過前后對比直觀顯示分子間存在間隙，橫向對比顯示不同分子間的間隙不一樣。關鍵詞：液體;體積;微小變化;簡單儀器中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A     文章編號：1003-6148（2021）2-0051-31    問題的提出分子永不停歇地做無規(guī)則的熱運動、分子之間有間隙是物理教學中
    張泓筠 朱丹
  • 淺談磁場教學的實驗設計
    三、“用磁感線描述磁場”的實驗設計通過以上實驗，學生雖然知道了如何判斷磁場的方向，但依然看不見磁場。如何讓看不見的磁場變得“可見”呢？
    黃碧玉
  • DHCP中繼技術及實驗設計
    參考文獻：[1] 廖伯勛，羅俊.DHCP分析及其在模擬器中的仿真實驗設計[J].信息記錄材料，2022，23（7）：195-198.
    李軍旺
  • 創(chuàng)新實驗裝備 優(yōu)化實驗設計
    二、優(yōu)化實驗設計，促進學生進行思維型探究我們以青島版（六三制）科學教科書為例，加強課例研究與打磨，在優(yōu)化與創(chuàng)新實驗器材的基礎上，不斷優(yōu)化與創(chuàng)新實驗教學設計，促進學生深度學習的思維型探究
    王春霞
  • “鍋爐原理”課程虛擬實驗設計
    2.3.1  實驗原理下面以鍋爐中儲式制粉系統(tǒng)操作與事故處理模塊為例，敘述實驗設計中的實驗原理與核心要素、知識點以及具體的實驗步驟與評分標準。
    樓波 董美蓉 王輝
  • 創(chuàng)新實驗設計 培養(yǎng)學科素養(yǎng)
    摘   要：創(chuàng)新性實驗有利于培養(yǎng)學生的物理學科素養(yǎng)。本文通過毛刷彎曲現象，實驗探究：靜摩擦力提供向心力;利用自制教具定性探究：影響向心力大小的因素;利用朗威數字化信息系統(tǒng)定量探究：向心力大小;通過創(chuàng)新實驗解決物理教與學困境，讓學生對向心力認識更透徹，有效提升學生的科學探究素養(yǎng)。關鍵詞：創(chuàng)新實驗;學科素養(yǎng);向心力物理是以實驗為基礎的學科，成功的物理實驗，直接影響學生對于物理的概念與物理規(guī)律的理解。筆
    危淑虹 施生晶
  • 創(chuàng)意實驗設計 學習真深度
    關于思維的提升，我們要引導學生思考實驗設計的過程和原因，也要思考實驗操作的注意細節(jié)，讓學生知其然知其所以然，思維并進的過程就是推進實驗設計豁然開朗、柳暗花明的過程.
    殷海軍
  • 關注內在邏輯的課程實驗設計
    同時，在實驗設計和調試過程中，讓學生體會網絡應用程序和單機應用程序設計和調試上的區(qū)別，體會服務器和客戶端程序的不同設計考慮。
    張麗 朱青 張靜
  • 車輛監(jiān)控管理系統(tǒng)實驗設計
    [摘 要] 車輛監(jiān)控管理系統(tǒng)實驗來源于實際車輛管理部門的需求，使用GPS模塊采集數據，通過GIS專業(yè)軟件進行影像配準，分層矢量化，通過通信模塊發(fā)射和接收信息，學生切身感受整個系統(tǒng)的功能及業(yè)務流程，實驗涵蓋了GPS、GIS、無線通信等內容。支持設計性和綜合性實驗，可進行硬件電路設計、通信系統(tǒng)設計、數據庫設計、軟件系統(tǒng)設計等。[關鍵詞] 車輛監(jiān)控;采集數據;影像配準;無線通信[基金項目] 2019年度教育部產學合作協(xié)同育人項目“新
    韋娟 劉乃安 付衛(wèi)紅 李曉輝
  • 配置ICS的實驗設計與實現
    [3] 姜貴平，孫海龍，宋長青.基于Win7環(huán)境組建對等網的實驗設計與實現[J].實驗室科學，2014，17（1）：31-34.
    姜貴平 賀安坤 李霆 王婷婷 束德勤 周筑南
  • 學以致用導向的實驗設計
    摘 要：物理學科中，大量的現象、原理和規(guī)律都是通過物理實驗進行學習的，為了使學生積極參與實驗探究的全過程，解決以講代做、實驗表象化等實驗教學中的問題。文章提出用貼近生活的情境任務驅動實驗，以期在實驗教學后能使學生學以致用，并且在設計上注重學生的知識體系構建和探究體驗的正向反饋。關鍵詞：學以致用；表頭；實際問題；等效思維中圖分類號：G633.7   文獻標識碼：A   文章編號：1673-8918（2023
    盛天霖
  • 初中數學實驗設計的范式研究
    數學實驗設計的范式數學實驗是以數學問題為出發(fā)點，利用多種手段與工具，借助數學思維去探究的一種實踐活動.
    張雪峰 史曉偉
  • 有機化學綜合實驗設計
    一、實驗設計思路實驗內容共8課時，拋棄了傳統(tǒng)教學單一化的問題，利用光催化有機反應前沿問題，根據學生的個體性差異，設計符合現代工業(yè)生產需求的綜合創(chuàng)新實驗，搭建一種新型的光催化有機化學實驗教學
    朱海波 孟佳 謝宗波
  • 探索式燃燒綜合教學實驗設計
    摘  要 燃燒效率和熱效率是評價燃燒設備的重要指標，對指導節(jié)能起到重要作用。燃燒綜合實驗包括燃燒效率測定實驗和燃燒熱平衡實驗，用以測量分析排煙損失、過量空氣系數等因素對燃燒效率和熱效率的影響，是能源動力類學科專業(yè)教學中的重要組成部分。通過燃燒綜合實驗，學生可以了解燃燒效率和熱效率的測定方法；通過改變不同的工況，學生更能深入了解影響效率的因素，將抽象的效率和熱平衡的分析轉換為實際認知。同時，通過實驗
    鄒艷芳 史河 胡曉紅 曾思惠
  • 創(chuàng)新實驗設計探究動能定理
    也是一個驗證性實驗．教材中設計方案如圖１所示，通過改變相同的橡皮筋的條數即改變拉力對小車做的功，測出相應小車最終獲得的速度，再通過數據分析達到實驗探究的目的．本文通過改變實驗原理、實驗條件、實驗器材，創(chuàng)新實驗設計
    于曉寧
  • 車輛轉向機構優(yōu)化虛擬實驗設計
    摘  要 針對機械優(yōu)化設計實踐教學過程中計算機編程實驗偏多、實物實驗少的問題，提出根據典型機械優(yōu)化問題——車輛轉向四連桿機構的優(yōu)化設計，設計一套適合高校教學使用的優(yōu)化實驗臺，并結合虛擬實驗，將車輛轉向機構的詳細結構以及其在車輛中的布置情況進行充分展示，從而彌補由于實驗臺設計的簡化而帶來的失真，提升實驗質量。關鍵詞 車輛轉向機構;四連桿;虛擬實驗;實驗臺;阿克曼轉向幾何;虛擬實驗室中圖分類號：G642.0 
    崔玉鑫 李風 楊彬 楊洋 王超飛
  • 單片機綜合應用實驗設計
    摘要：針對單片機綜合應用實驗設計，本文設計了低實驗成本的低頻信號幅頻綜合檢測實驗。實驗涉及了單片機定時器、外部中斷、AD接口技術以及電子測量技術等知識綜合應用，知識考查面廣。
    陳家棟
  • 創(chuàng)新“物體顏色與吸熱”實驗設計
    （二）制作“顏色與光熱吸收性能探究儀”，有效開展演示實驗以上實驗設計，都是針對晴天而言的，若碰上陰天，開展學生探究實驗便不大可能，而且實驗室里又缺乏相關預備器材，此時我們只有通過自制演示裝置進行代替和補充
    陳玉云
加載中...
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