作文周刊·高考版

2025年21期

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創(chuàng)刊于1980年11月的《作文周刊》，由中國(guó)寫作學(xué)會(huì)山西省分會(huì)主辦的面向全國(guó)公開發(fā)行的教學(xué)輔導(dǎo)類專業(yè)報(bào)紙?！蹲魑闹芸繁?.. 展開

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AI時(shí)代，為什么還要堅(jiān)持讀書 搜索引擎秒回答案，AI助手隨問(wèn)隨答，總結(jié)、翻譯、寫作，甚至“思考”似乎都可以交由算法完成。許多人開始質(zhì)疑：在這樣的時(shí)代，我們?yōu)槭裁催€要堅(jiān)持讀書？我以為，答案恰恰相反。越是身處AI時(shí)代，越需要讀書。讀書不僅沒(méi)有過(guò)時(shí)，反而成為我們抵御浮躁、保持...
人類詩(shī)歌不可復(fù)制 詩(shī)的本質(zhì)和價(jià)值簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，是帶給讀者一種全新的情感體驗(yàn)，或者說(shuō)，把人與自然做一種藝術(shù)的詮釋。人類的詩(shī)歌如同蟬蛻般凝固了生命的頓悟，而AI生成的詩(shī)句卻只是精巧意象的堆砌。人類詩(shī)歌與人工智能最本質(zhì)的分野是什么？前者是靈魂在現(xiàn)實(shí)荊棘中掙扎出的血痕，...
注重基礎(chǔ)，融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用 2025年高考命題將深化考試內(nèi)容和形式改革，堅(jiān)持立德樹人，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有機(jī)融入試題，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系。加強(qiáng)關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)考查，引導(dǎo)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本...

美感體驗(yàn)與美的表達(dá) 考點(diǎn)概述近年來(lái)，高考語(yǔ)文讀寫結(jié)合、教考銜接的趨向越來(lái)越鮮明，考生要注重《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“美感體驗(yàn)與美的表達(dá)”這一要求及其在教材中的任務(wù)設(shè)置。文學(xué)評(píng)論設(shè)置的任務(wù)貫穿高中必修和選擇性必修教材。因此，考生要重視文學(xué)評(píng)論在閱讀與表達(dá)方...
看似尋常最奇崛 《百合花》寫了通訊員送“我”來(lái)前沿包扎所，“我”自告奮勇討了件借被子的差事，并請(qǐng)通訊員幫忙，借完被子后“我”讓通訊員回團(tuán)部的一系列故事。這段二人離別的文字看似尋常，卻有不同尋常之處。一提到回團(tuán)部，通訊員的“精神頓時(shí)活潑起來(lái)了，向我敬了禮就...

迷局·布局·破局 模擬文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 “局”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，有局勢(shì)、局面之意。大到宇宙萬(wàn)物、國(guó)家民族，小到集體、個(gè)人，無(wú)一例外，都處在一個(gè)個(gè)或大或小的局中。有人深處局中而渾然不知，也有人縱觀全局思考破局之道，更有人全局在胸，主動(dòng)布局。請(qǐng)...
觀局者明，破局者勝 “局”有三重境界，恰如登山：或在迷霧中踉蹌，或于云端俯瞰，或親手鑿出天梯。觀局與破局，實(shí)為智者與庸人的分水嶺——唯有以觀局之智明辨方向，以破局之勇改天換地，方能于紛繁世事中立于不敗之地。為何深陷局中者常困頓不堪？因?yàn)樗麄冎灰娋植慷灰娙?..
破局以立身，布局啟新程 天地如棋，星軌似枰，世間萬(wàn)物皆處于“局”中。有人困在局中茫然無(wú)措，有人跳出局外運(yùn)籌帷幄，更有人將個(gè)人命運(yùn)與時(shí)代大勢(shì)熔鑄成新的棋盤。這讓我想起蘇軾在江心寫下“寄蜉蝣于天地”時(shí)的頓悟：唯有看清自己身處何局，才能破局，找到生命的價(jià)值。何為“局”...

“語(yǔ)文熱”：課本里盡是人生 最近，一名初中生在網(wǎng)絡(luò)上分享自己朗讀課文的視頻，神情投入、感情飽滿，讓人直呼“把課文念活了”。不少網(wǎng)友也加入這場(chǎng)熱潮，用朗讀再現(xiàn)、演繹課文，語(yǔ)文的魅力具象化：讀《出師表》，聲線顫抖處，“臨表涕零，不知所言”里的復(fù)雜情感溢于言表；讀《將進(jìn)酒》...
給“鋼鐵保姆”多一點(diǎn)耐心 從老人登山有了“賽博外掛”，到“養(yǎng)老機(jī)器人”成為兩會(huì)熱詞，今年以來(lái)，機(jī)器人相關(guān)話題持續(xù)升溫。2025年2月底，我國(guó)牽頭制定的養(yǎng)老機(jī)器人國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布，為各類養(yǎng)老機(jī)器人產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、測(cè)試和認(rèn)證等提供了基準(zhǔn)，將進(jìn)一步引領(lǐng)打造養(yǎng)老機(jī)器人產(chǎn)業(yè)新賽道...
中國(guó)科幻讓全世界看到中國(guó)的創(chuàng)新活力 與屏幕里的仿生機(jī)器人互動(dòng)，沉浸式感受“夢(mèng)之海星球”幻想世界，打卡科幻生活節(jié)和科幻市集……在北京石景山區(qū)首鋼園舉行的2025中國(guó)科幻大會(huì)上，一系列互動(dòng)場(chǎng)景令參觀者燃起對(duì)科幻的熱情?？苹谜杖氍F(xiàn)實(shí)，科幻產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新潛力和發(fā)展效益因此愈發(fā)顯現(xiàn)。劉慈...
書市既青春時(shí)尚，又飽含厚重歷史 2025年4月22日，北京書市上一個(gè)個(gè)圖書展臺(tái)既青春時(shí)尚，又飽含厚重歷史：亞運(yùn)村圖書大廈專設(shè)“年輕力生活計(jì)劃”展區(qū)，精選社交、工作、情感、生活等時(shí)尚新書；在全國(guó)古舊書展銷年會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，文學(xué)經(jīng)典與書中的名言金句一同登上書墻；中關(guān)村圖書大廈則推出方...

精煉論點(diǎn)，特色鮮明，關(guān)聯(lián)時(shí)事 文題呈現(xiàn) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料1：2024年11月24日，葉嘉瑩走了，一首用百年人生書寫的長(zhǎng)詩(shī)，落下最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。家國(guó)動(dòng)蕩、漂泊流離、少年喪母、中年痛失愛女，一樁樁、一件件的悲痛，沒(méi)有打彎她的脊梁，她曾說(shuō)：“我像一個(gè)蠶——‘...
苦難遮不住，畢竟新生來(lái) 尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！苦難與新生就如破繭與化蝶一般密不可分，我們應(yīng)意識(shí)到苦難無(wú)法遮住我們光明的未來(lái)，只有經(jīng)歷磨難我們才能成長(zhǎng)，進(jìn)而重獲新生！苦難是新生發(fā)芽的土壤，唯有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，才能迎來(lái)虹銷雨霽?！安唤?jīng)一番寒徹骨，怎得梅花...

聚焦特色，重視作用 任務(wù)錦囊 1.分析語(yǔ)言特色。實(shí)用性文本既要客觀準(zhǔn)確地傳達(dá)信息或者知識(shí)，又講究以優(yōu)美的畫面、富有詩(shī)意的形象來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容。尤其是科普文章，它摒棄教科書式的枯燥說(shuō)教，常常采用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)活潑、意趣盎然地介紹科學(xué)知識(shí)。答...

巧寓哲理，展現(xiàn)思辨 1.提升思辨層次高考作文題有時(shí)陳述的是一個(gè)事實(shí)，但考生不能就事論事，要提升思辨的層次，從“特殊”推及“一般”，從“事實(shí)”中提煉“事理”。 2.補(bǔ)全邏輯鏈條考生提煉出的“事理”有時(shí)并不能形成完整的邏輯鏈條，其缺位處往往是命題者預(yù)設(shè)的思維考...
拒絕量化生活，享受詩(shī)意人生 【寫作示范一】楊絳先生曾言：“且停且忘且隨風(fēng)，且行且看且從容?！闭\(chéng)哉斯言，人生本就是走走停停、從容隨風(fēng)的。但一切皆可打卡的“量化生活”，讓我們不禁反思當(dāng)下的生活方式?！傲炕痹O(shè)定程序，固然能提高效率，讓人生有目標(biāo)感、掌控感，但也破壞了生活...
過(guò)量化生活，品有趣人生 【寫作示范二】老舍有言：“生命是種律動(dòng)，須有光有影，有晴有雨?！彪S著網(wǎng)絡(luò)信息迭代，不少人的生活也緊隨信息時(shí)代開始量化，并找到了生命的律動(dòng)，把握住了當(dāng)下，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化生活中的“有意義”。然而，有人說(shuō)量化生活只是精確的時(shí)間管理，沒(méi)有“量化”，...