目錄

觀點(diǎn)

閱讀對(duì)于思維發(fā)展的意義

在我國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教育得到了越來(lái)越多的重視。這個(gè)變化源于教材編寫者對(duì)閱讀的強(qiáng)調(diào)，也源于社會(huì)各界人士對(duì)閱讀重要性的認(rèn)知提升。一些人認(rèn)為，高考改革對(duì)閱讀的要求越來(lái)越高，閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生不僅可以在語(yǔ)文考試中占優(yōu)勢(shì)，而且也有利于提升別的學(xué)...

名篇拾貝

旅行

一壺一斤的花雕喝上了第三壺，兩人的談話都有些酒意了。 咳，在這樣的生活里，自己真是一陣陣地覺(jué)著酸心呀。船兒一般地坐著破爛的人力車在坎坷不平的馬路上顛簸著——顛簸得你全身都痙攣起來(lái)，正如你讀了現(xiàn)代中國(guó)某雕刻家的詩(shī)句，舌頭也會(huì)轉(zhuǎn)筋呵——整天是這...

對(duì)自由天空的夢(mèng)想與渴望

馮至的散文《旅行》與其說(shuō)是寫旅行的渴望，不如說(shuō)是抒寫了個(gè)人內(nèi)心對(duì)于自由天空的夢(mèng)想與渴望。 這就是我們大家都太熟悉的生活場(chǎng)景—— 你每天都在封閉的生活圈子里東奔西走，不知道自己到底是為了什么。日子在一天一天地重復(fù)著，可是你感覺(jué)不到生命的意義何...

狂人日記（節(jié)選）

某君昆仲，今隱其名，皆余昔日在中學(xué)時(shí)良友;分隔多年，消息漸闕。日前偶聞其一大病;適歸故鄉(xiāng)，迂道往訪，則僅晤一人，言病者其弟也。勞君遠(yuǎn)道來(lái)視，然已早愈，赴某地候補(bǔ)矣。因大笑，出示日記二冊(cè)，謂可見(jiàn)當(dāng)日病狀，不妨獻(xiàn)諸舊友。持歸閱一過(guò)，知所患蓋“迫...

《狂人日記》中的“言外之意”和“未盡之意”

由文言過(guò)渡到白話，魯迅的語(yǔ)言或多或少帶有文言文未曾盡褪的殼，時(shí)有晦與澀，并不似之后小說(shuō)家們更有流暢性和敞白之感。它或多或少，對(duì)我們的進(jìn)入構(gòu)成著阻擋，顯得不好讀。但也恰恰因此，恰恰因?yàn)槟切┪丛M褪，魯迅的小說(shuō)語(yǔ)言也包含有中國(guó)古典漢語(yǔ)中的精與準(zhǔn)...

本期話題

閱讀新時(shí)代奮進(jìn)新征程

具有重大意義的“首屆全民閱讀大會(huì)”，即將在2022年4月23日開(kāi)幕。 首屆全民閱讀大會(huì)是什么？全民閱讀大會(huì)有哪些主要活動(dòng)？全民閱讀已經(jīng)取得了哪些重要成果？“全民閱讀”主題宣傳曲是怎么回事？全民閱讀需要研究嗎？需要研究些什么？什么是“青少年閱...

人物專訪

朱永新：少年閱讀強(qiáng)中國(guó)未來(lái)強(qiáng)

朱永新老師是第十三屆全國(guó)政協(xié)常務(wù)委員兼副秘書(shū)長(zhǎng)，民進(jìn)中央副主席，新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人。多年來(lái)，他一直關(guān)注全民閱讀，關(guān)注中國(guó)教育特別是閱讀教育的發(fā)展。每年兩會(huì)，他都有關(guān)于閱讀的提案，在即將召開(kāi)的首屆全民閱讀大會(huì)上，又將作為青少年閱讀分論壇的主發(fā)言...

閱讀現(xiàn)場(chǎng)

一所小學(xué)與圖畫書(shū)的故事

廣東省深圳南山區(qū)后海小學(xué)是一所年輕的學(xué)校，1999年9月成立，至今還不到8歲。這所小學(xué)不小也不大，現(xiàn)有26個(gè)班，1200多個(gè)學(xué)生，88名教職工。單從外表上看，這所校園美麗、設(shè)備一流的學(xué)校也只是一所普通的小學(xué)。但當(dāng)你走進(jìn)教室，旁聽(tīng)孩子們正在上...

對(duì)談：圖畫書(shū)與小學(xué)校園閱讀推廣

“一所小學(xué)與圖畫書(shū)的故事”發(fā)生在2004年至2007年之間，至今已有十余年。在2022年北京“首屆全民閱讀大會(huì)”前夕，《閱讀與成才》雜志編輯部特別邀請(qǐng)到當(dāng)年故事中的當(dāng)事人，進(jìn)行了一次對(duì)談活動(dòng)，一起回顧這十余年來(lái)圖畫書(shū)閱讀在中國(guó)的發(fā)展，并探討...

現(xiàn)代詩(shī)教

詩(shī)教重在養(yǎng)成詩(shī)心

有人指責(zé)我國(guó)古代的詩(shī)教傳統(tǒng)中斷了，有人并不完全同意這個(gè)說(shuō)法，論據(jù)之一是現(xiàn)行的中小學(xué)課本的詩(shī)歌特別是古典詩(shī)歌篇幅已經(jīng)不少，論據(jù)之二則是當(dāng)今不少年輕人也有吟哦古今詩(shī)詞名句的愛(ài)好，譬如“春眠不覺(jué)曉”“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”“煙花三月下?lián)P州”，或者“為什...

為什么要讀《唐詩(shī)三百首》

2017年1月25日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》。2018年9月25日，教育部和國(guó)家語(yǔ)委印發(fā)《中華經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案》，進(jìn)一步明確“通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀、書(shū)寫、講解等文化實(shí)踐活動(dòng)，挖掘與詮釋...

詩(shī)歌閱讀的“精神準(zhǔn)備”

人究竟在怎樣的心境下才讀得進(jìn)去詩(shī)歌？詩(shī)人顧城曾這樣回答這個(gè)問(wèn)題：沒(méi)有一個(gè)感受人活著到底為什么這樣的精神氣氛，人們讀不了詩(shī)。這句話很好理解，就是說(shuō)一旦人開(kāi)始思考一些根本性問(wèn)題，如人活著為什么，人是什么，人從哪里來(lái)、到哪里去等等，人就比較容易靠...

古典語(yǔ)文

悠悠我心，所思者誰(shuí)？

子衿 青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來(lái)？ 挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見(jiàn)，如三月兮！ 譯文 青青是你的衣襟，悠悠是我的芳心。即便我不能前往，何不見(jiàn)你的回音？ 青青是你的玉佩，悠悠是我的情深。即...

為君持酒勸斜陽(yáng)（外一篇）

這個(gè)清明節(jié)，陽(yáng)光燦爛的，一點(diǎn)也沒(méi)有“聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨過(guò)清明”的愁苦，更說(shuō)不上“路上行人欲斷魂”的憂傷。沒(méi)有絲絲飄過(guò)的雨，連憂傷都找不到落腳的地方。漫山遍野都是踏青的人，花開(kāi)與鳥(niǎo)鳴，使得這個(gè)清明節(jié)真正屬于春天和春天的歡樂(lè)了。黃庭堅(jiān)在清明寫的“賢愚千載...

在差異處打開(kāi)洞察文本的大門

有一些作品，文字淺白，孩子能讀，卻難以讀出它的好處來(lái)。舉一首大家都很熟悉的古詩(shī)為例： 登鸛雀樓 唐·王之渙 白日依山盡，黃河入海流。 欲窮千里目，更上一層樓。 這首詩(shī)的語(yǔ)言極其樸素、淺顯，讀來(lái)毫不費(fèi)力，像大白話一樣“平平無(wú)奇”。但...

水墨清明

古人真是神奇，總結(jié)出充滿詩(shī)意的二十四節(jié)氣。一到清明，果真淅淅瀝瀝下起雨來(lái)，就連北京這樣的少雨之地，也跟著湊趣。遛狗時(shí)遇到滿樹(shù)繁花，搗蛋也拱起它的鼻子拼命嗅著。不經(jīng)意間，原來(lái)已是春深：陌上玉蘭擎玉碗，顏色竟無(wú)人管。這樣的春光，似乎要被疫情給耽...

心靈的自主吟唱

《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》猶如中華詩(shī)歌文化的青藏高原，中國(guó)詩(shī)歌文化的靈魂之河自此奔向遠(yuǎn)方，在歷史中不斷匯聚，滋潤(rùn)了千年華夏民族的心靈。 一 我始終認(rèn)為詩(shī)歌是心靈最自由也是最私人化的表達(dá)，因?yàn)樗殻运馓N(yùn)豐富;因?yàn)樗舭?，所以它更能讓讀者的心去融...

整書(shū)導(dǎo)讀

“我是注定了要?dú)绲摹?/a>

我的襯衣一件是深紅色的，一件是丁香色的。 我們即將在此談?wù)撘粡埐淮嬖诘漠嬒瘛?就和他另一篇《W.H 先生的畫像》一樣，故事產(chǎn)生于絕對(duì)想象之中，卻實(shí)實(shí)在在地給真實(shí)世界造成了若干影響 這兩張子虛烏有的畫像在人心上造成的影響力之巨，尤其道林
...

愛(ài)無(wú)處不在

親愛(ài)的孩子，你知道什么是愛(ài)嗎？愛(ài)看不見(jiàn)，摸不著，卻是圍繞在我們周圍最珍貴的東西。如果把它形容出來(lái)，你會(huì)怎么描述呢？或是父母出門前的一個(gè)吻，或是老師課間的一個(gè)夸贊的眼神，或是朋友玩耍后伸過(guò)來(lái)的臟兮兮的小手…… 生活中無(wú)處不存在著愛(ài)，需要我們用...

批注式閱讀：生姜與薄帽

禿鶴與桑桑從一年級(jí)開(kāi)始，一直到六年級(jí)，都是同班同學(xué)。 禿鶴應(yīng)該叫陸鶴。但因?yàn)樗且粋€(gè)十足的小禿子，油麻地的孩子，就都叫他為禿鶴。禿鶴所在的那個(gè)小村子，是個(gè)種了許多楓樹(shù)的小村子。每到秋后，那楓樹(shù)一樹(shù)一樹(shù)地紅起來(lái)，紅得很耐看。但這個(gè)村子里，卻有...

家有讀書(shū)郎

以閱讀去追求精神的富足

《平凡的世界》主要講述了1975 年至1985 年這十年間，中國(guó)社會(huì)的巨大變化和人們思想的巨大轉(zhuǎn)變帶給黃土高原和生活在黃土高原上的人們的生活和思想上的變化。 讀完這本書(shū)后，我原本平靜得猶如一汪秋水般的心即刻像被誰(shuí)投了塊石頭進(jìn)去似的，激蕩起層...

諸事皆可徐行，讀書(shū)須要趁早

作為一名高中老師，常常是陪學(xué)生的時(shí)間比陪女兒的時(shí)間要多得多;作為一名語(yǔ)文老師，我又深深地知道閱讀的重要性。它不僅是一件久久為功的事，它更是一件必須經(jīng)由訓(xùn)練才能得到的本事。它需要專注與耐心，也需要指導(dǎo)和幫助。 所以在她很小的時(shí)候我就努力做好一...

和孩子一起讀

尋找韻文書(shū)

享受過(guò)教育紅利和充分體驗(yàn)著育兒焦慮的我們這一代父母，自然而然地很早就會(huì)開(kāi)始帶著孩子“看書(shū)”了。 我當(dāng)然很鼓勵(lì)從孩子很小的時(shí)候就給他們買各種各樣的繪本呀，色卡呀，讓他們練習(xí)視覺(jué)能力，通過(guò)對(duì)繪本的“講解”和“互動(dòng)”，培養(yǎng)孩子們的想象力和對(duì)書(shū)本的...

少做權(quán)威多些陪伴

同樣的書(shū)，不同的孩子會(huì)發(fā)見(jiàn)不同的故事，不同的媽媽會(huì)引導(dǎo)孩子看見(jiàn)不同的世界，樹(shù)立不同的三觀。我們的“見(jiàn)”，用腦，孩子的“見(jiàn)”，用心;是以孩子的話常常輕易就驚動(dòng)了我們的心。 有的孩子，似乎總是能從閱讀中得到更多，于是我們?nèi)滩蛔∠蛩陌职謰寢屓〗?jīng)...

領(lǐng)讀者說(shuō)

每個(gè)孩子都可以創(chuàng)造自己的花園

《梅伊的花園》（Florette ）在2018 年獲得了《紐約時(shí)報(bào)》年度十佳繪本，是澳大利亞繪本作家安娜·沃克（AnnaWalker）的作品。安娜· 沃克在澳大利亞墨爾本寫作和畫畫，2016 年，她和家人去巴黎旅行時(shí)，見(jiàn)...

小人物也有大夢(mèng)想

《波普先生的企鵝》是美國(guó)作家理查德·阿特沃特和弗洛倫斯·阿特沃特夫妻于1938 年創(chuàng)作出來(lái)的書(shū)，出版第二年這本書(shū)就獲得了紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)。這個(gè)故事從它誕生的時(shí)候起，就吸引了許多孩子，直到現(xiàn)在已經(jīng)有84 年的歷史了，今...

游戲繪本怎么讀，怎么玩？

游戲繪本是繪本的特殊形式，既有別于提供辨識(shí)性知識(shí)的信息類繪本，其間的故事性與情感成分的稠密度也遠(yuǎn)較典型的虛構(gòu)繪本稀薄。然而，當(dāng)它放松了對(duì)孩子的“管教”，放下了“揠苗”的外圍“努力”，孩子反倒在適應(yīng)天性的寬松環(huán)境中獲得了“自在”生長(zhǎng)的空間和助...

閱讀探究

“作者意”與“讀者意”

無(wú)論解釋學(xué)中有多少種觀點(diǎn)或理論，閱讀教學(xué)總是以引導(dǎo)學(xué)生理解課文“作者意”為主要任務(wù)的。因?yàn)殚喿x教學(xué)培養(yǎng)的是學(xué)生的閱讀能力，而衡量閱讀能力的一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)，是能夠準(zhǔn)確、深入地理解課文的原意，也就是“作者意”。于是在考試中出現(xiàn)了一個(gè)眾所周知的名詞...

基于問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的化學(xué)閱讀教學(xué)

“閱讀教學(xué)”是語(yǔ)言學(xué)科的典型教學(xué)方法，鑒于語(yǔ)言與思維的密切關(guān)系，這一方法對(duì)其他學(xué)科的教學(xué)也具有重要的啟示意義。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段？?；瘜W(xué)閱讀教學(xué)就是在化學(xué)教學(xué)中采用閱讀教學(xué)法的一種有益探索，能...

小學(xué)科學(xué)文本讀寫的實(shí)施路徑和指導(dǎo)策略

科學(xué)文本是科學(xué)思想、科學(xué)觀念和科學(xué)知識(shí)的載體，它具有指導(dǎo)學(xué)生如何“做”科學(xué)、解釋科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)性地組織信息以及挑戰(zhàn)科學(xué)的功能?？茖W(xué)文本通常包括科學(xué)教材、科學(xué)普及讀物、科學(xué)文章、科學(xué)童話和科學(xué)故事及相關(guān)繪本等。 從一二年級(jí)開(kāi)始，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)...

私人閱讀史

關(guān)于“閱讀之道”的13個(gè)讀書(shū)筆記

《書(shū)與你：閱讀之道的12 堂課》由中國(guó)書(shū)籍出版社出版。這本由韜奮基金會(huì)閱讀組織聯(lián)合會(huì)主編的作品，聚焦閱讀主題，其內(nèi)容來(lái)自2021 年 “書(shū)與你——‘閱讀’之道系列圖書(shū)共讀”活動(dòng)的12 位嘉賓的分享語(yǔ)音文本?！皶?shū)與你”活動(dòng)精選了12 本中外閱...

我的年度讀書(shū)總結(jié)

借著“閱讀教師成長(zhǎng)共同體”的年終總結(jié)活動(dòng)，我趁機(jī)來(lái)給自己的2021年閱讀之旅做個(gè)總結(jié)。一言以蔽之，那就是終于卸掉了心頭的兩座大山！哪兩座？中國(guó)古典小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》和外國(guó)魔幻系列小說(shuō)《哈利·波特》。 認(rèn)認(rèn)真真讀完這兩（套）本書(shū)，實(shí)際上...

閱讀教室

經(jīng)典丟失了怎么辦

《新編三字經(jīng)》是人大附中朝陽(yáng)分校鼓勵(lì)教師自主研發(fā)的綜合性校本特色課程的初步成果。作為國(guó)學(xué)系列校本課程的起步，旨在讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有一個(gè)全景式了解。此課程是以章太炎先生的版本為基礎(chǔ)，整合科學(xué)知識(shí)、生活常識(shí)、世界歷史以及文史哲知識(shí)，搭建了一個(gè)全...

語(yǔ)文教材為什么有語(yǔ)病

《端午粽》是語(yǔ)文統(tǒng)編教材一年級(jí)下冊(cè)課文三單元的第七課，原作者為屠再華，內(nèi)容是寫作者兒時(shí)去外婆家過(guò)端午節(jié)的情況。這篇課文中有一句明顯的語(yǔ)病，作為小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)來(lái)說(shuō)，自然是很不該出現(xiàn)的情況。 為什么說(shuō)有語(yǔ)?。繛槭裁磿?huì)出現(xiàn)語(yǔ)病，這兩點(diǎn)似乎是值得再...

有界、有法、有序：“跨界”閱讀的實(shí)踐和思考

跨界閱讀是一種重要的閱讀策略。吳欣歆在《培養(yǎng)真正的閱讀者》一書(shū)中對(duì)“整本書(shū)跨界閱讀策略”是這樣表述的：“跨界閱讀，顧名思義，就是跨越不同藝術(shù)門類邊界的閱讀，是突破學(xué)科邊界、紙質(zhì)媒介進(jìn)行的綜合閱讀?！闭緯?shū)跨界閱讀的“界”主要是指跨越學(xué)科的邊...

閱讀推廣人

“種書(shū)香”

種春風(fēng)，十里桃花開(kāi);種太陽(yáng)，人間有大愛(ài);種書(shū)香，閱讀伴終生?！胺N”，既是一個(gè)動(dòng)詞，播下一粒種子，讓閱讀在心底扎根，相伴一生;又是一個(gè)名詞，是星星火種，一群純粹之人、純凈之人、純良之人，干一件事校園閱讀推廣，讓閱讀持續(xù)，相信星星之火可以燎原。...