我國中等職業(yè)教育規(guī)模的區(qū)域差異、空間效應(yīng)與演進(jìn)態(tài)勢研究

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摘 要 基于2015年至2021年全國31個(gè)省區(qū)市的數(shù)據(jù)，采用泰爾指數(shù)、全局Moran指數(shù)、局部Moran指數(shù)、冷熱點(diǎn)分析以及核密度估計(jì)對(duì)我國中等職業(yè)教育規(guī)模的區(qū)域差異、空間集聚結(jié)構(gòu)與演進(jìn)態(tài)勢進(jìn)行測度與評(píng)價(jià)。結(jié)果顯示：第一，我國中等職業(yè)教育規(guī)模存在合理水平的差異，且差異程度輕度提高。第二，我國31個(gè)省區(qū)市中等職業(yè)教育規(guī)模存在正的空間自相關(guān)，兩級(jí)分化趨勢明顯；高-高集聚模式主要集中于中部地區(qū)與部分西南地區(qū)，低-低集聚模式主要集中于東北地區(qū)與西部地區(qū)；熱點(diǎn)區(qū)主要分布在山東、河南、安徽、江西、廣西，冷點(diǎn)區(qū)分布在內(nèi)蒙古與新疆；全國中等職業(yè)教育規(guī)模整體空間結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，東南沿海地區(qū)空間格局變動(dòng)較為活躍。（剩余13884字）