區(qū)域高水平職業(yè)教育教師培養(yǎng)的理念與行動(dòng)

——以東盟四國為例

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摘 要 隨著東盟國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，職業(yè)教育教師在推動(dòng)?xùn)|盟社會(huì)發(fā)展中的重要性日益凸顯。作為區(qū)域高水平國家，新加坡、文萊、馬來西亞和泰國將職業(yè)教育教師培養(yǎng)作為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育事業(yè)發(fā)展中的優(yōu)先項(xiàng)，并通過協(xié)同育人、數(shù)字教學(xué)、理實(shí)結(jié)合和質(zhì)量保障的理念不斷形塑與規(guī)制著職業(yè)教育教師的職業(yè)資格、職前培訓(xùn)與在職發(fā)展。（剩余16844字）