補(bǔ)償教育視角下普職分流的價(jià)值意蘊(yùn)與推進(jìn)路徑

摘 要 新《職業(yè)教育法》用普職協(xié)調(diào)的表述取代了普職分流，這并不意味著完全否定普職分流，而是強(qiáng)調(diào)更深層次和更高質(zhì)量的分流。歷史上，關(guān)于普職分流的功能定位大致有社會(huì)本位觀、因材施教觀和教育分層觀，但以上觀點(diǎn)分別忽視了人的主體性、混淆了邏輯的主次順序、遮蔽了分流的育人功能。從教育的育人屬性看，補(bǔ)償教育的視角為普職分流政策實(shí)施的合理性提供了一個(gè)適切分析框架，補(bǔ)償教育的公正及關(guān)懷意識(shí)，可以為中職生創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，弱化中職生的歷時(shí)性知識(shí)短板。（剩余12097字）