一分為三：讓思維走向深刻與靈動(dòng)

——《水龍吟?次韻章質(zhì)夫楊花詞》教學(xué)設(shè)計(jì)研習(xí)

摘 要 語文教學(xué)要達(dá)致精致、飽滿、深刻、靈動(dòng)之境，在文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、師生對(duì)話中，均應(yīng)注意一分為三思維藝術(shù)的統(tǒng)攝。同時(shí)，還應(yīng)注意引進(jìn)學(xué)術(shù)前沿的源頭活水，滋養(yǎng)學(xué)生的理性與靈性；不能就文本教文本，而應(yīng)上升到“這一類”知識(shí)模型建構(gòu)的高度展開教學(xué)；也不能就知識(shí)教知識(shí)，而應(yīng)將自我的情感、生命體驗(yàn)與認(rèn)知帶進(jìn)課堂，讓教學(xué)充滿生命的溫度。（剩余5646字）