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“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中語文群文閱讀教學

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摘 要 在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下,思維導圖作為一種可以將思維可視化的工具,具有發(fā)散與聚合、高效記憶的優(yōu)勢,可將其與語文群文閱讀相結合,拓展學生思維。本文以思維導圖為切入點,闡述群文閱讀運用,以拓展教學途徑,提高初中語文群文閱讀實踐教學效果。

關鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+ 群文閱讀 選擇文本 撰寫主題 導圖模式

群文閱讀作為一種新型的閱讀教學方式,在教師的指導下,學生以特定的議題為中心,運用比較和綜合的方法,對所選的文本內(nèi)容進行梳理整合、拓展聯(lián)系,以此提高閱讀理解和運用知識的能力,促進學生學會整體閱讀、深度閱讀、探究閱讀,實現(xiàn)問題解決和意義建構。(剩余2415字)

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