大概念視角下的初中數(shù)學(xué)教材比較研究

——以中國與新加坡教材“一次函數(shù)”為例

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【摘要】“大概念”在培養(yǎng)與實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)方面有其獨(dú)特的作用與價(jià)值.在闡述數(shù)學(xué)大概念的基礎(chǔ)上，對其劃分為課時(shí)大概念、單元大概念、單元間大概念和學(xué)科大概念四個(gè)有邏輯關(guān)系的大概念層.建立比較框架，從知識(shí)的內(nèi)涵、知識(shí)的編排、知識(shí)間的關(guān)系和知識(shí)的學(xué)科價(jià)值四個(gè)維度對中國和新加坡數(shù)學(xué)教材中“一次函數(shù)”的內(nèi)容進(jìn)行（剩余6069字）