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透過三次開發(fā)　用好教材資源

——以《教皇子午線示意圖》為例

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摘  要：《教皇子午線示意圖》是教材中一則很有教學(xué)價值的材料，具有豐富的教學(xué)意蘊。從世界格局的視角看，教皇子午線的劃定反映了開始確立以西方為主導(dǎo)的世界格局。從國際法的視角看，荷蘭在突破教皇子午線的過程中，客觀上刺激了近代國際法的誕生。從文明觀的視角看，教皇子午線體現(xiàn)了一種以西方為中心的文明觀，其本質(zhì)是種族主義和文明等級論。（剩余4372字）

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