批判性思維：綱要教學(xué)的有效工具

打開文本圖片集

《中外歷史綱要（上）》第6課《從隋唐盛世到五代十國》一課具有鮮明的“綱要”風(fēng)格，時(shí)間跨度長、內(nèi)容覆蓋面廣、知識(shí)點(diǎn)密度大，師生常糾結(jié)于教學(xué)的知識(shí)容量，無力顧及思維品質(zhì)和學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。綱要教學(xué)困境的形成既是技術(shù)問題，亦是認(rèn)識(shí)問題，這需要高階思維的介入與優(yōu)化。批判性思維高度關(guān)注教科書邏輯，主張?jiān)诜治觥⒃u(píng)估基礎(chǔ)之上創(chuàng)造性地借助概念整合知識(shí)，這有效解決了技術(shù)問題。（剩余4415字）