開展情境教學(xué)，搭建寫話的想象支架

——以統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)教材為例

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》指出，核心素養(yǎng)作為學(xué)校教育目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是由學(xué)習(xí)者在積極的語(yǔ)文實(shí)踐過程中逐漸積淀、形成的，是在實(shí)際運(yùn)用情境中逐步體現(xiàn)的。新課改背景下的主要教學(xué)內(nèi)容，是由互相聯(lián)系的知識(shí)內(nèi)容所構(gòu)成的學(xué)習(xí)任務(wù)群，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)。而針對(duì)小學(xué)低年級(jí)的看圖寫話教學(xué)模式的改革，也需要教師重新設(shè)置看圖寫話的學(xué)習(xí)任務(wù)群，以營(yíng)造實(shí)際而充滿新意的閱讀環(huán)境。（剩余3908字）