支架式教學(xué)理論下的寫作教學(xué)分析

新時(shí)期，義務(wù)教育階段語(yǔ)文教學(xué)更加注重個(gè)體語(yǔ)文素養(yǎng)，而寫作能力是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分。但是，當(dāng)前小學(xué)寫作教學(xué)中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，其中小學(xué)生的作文內(nèi)容雷同問(wèn)題比較嚴(yán)重。在教學(xué)中應(yīng)用支架式教學(xué)理論，有望解決上述問(wèn)題。因此，探究支架式教學(xué)理論在小學(xué)寫作教學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的意義。

一、支架式教學(xué)理論

支架式教學(xué)理論是由布魯納在最近發(fā)展區(qū)理論的基礎(chǔ)上提出的，最近發(fā)展區(qū)強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力發(fā)展存在現(xiàn)有水平、可能發(fā)展水平，學(xué)生現(xiàn)有水平與可能發(fā)展水平之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。（剩余4056字）