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摘 要：在三角函數(shù)的整體結構下，本教學設計利用圓周運動現(xiàn)象引入弧度制，并說明其必要性和價值，借助信息技術與弧長公式探究1弧度的意義，讓學生體驗一個新的單位制的研究路徑及其應用價值，體會其中蘊涵的數(shù)學思想方法，以達到四個理解：理解數(shù)學，明確課堂研究路徑;理解學生，立足學生思維發(fā)展;理解技術（剩余10896字）
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基于四個理解的“弧度制”教學設計
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