共生理論下校企聯(lián)合培養(yǎng)“雙師型”教師的現(xiàn)實(shí)問題和路徑選擇

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摘 要：隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、技術(shù)更新加快，依托多方資源培養(yǎng)“雙師型”教師這一方式得到普遍認(rèn)可，但實(shí)際效果欠佳。在共生理論視域下，校企聯(lián)合培養(yǎng)“雙師型”教師存在著共生要素內(nèi)生動(dòng)力不足、共生界面機(jī)制創(chuàng)設(shè)欠佳、共生環(huán)境營造不充分等問題，提出提高認(rèn)識(shí)、激發(fā)共生動(dòng)力，制度為先、優(yōu)化共生環(huán)境，強(qiáng)化過程、創(chuàng)設(shè)共生條件，尋找突破、強(qiáng)化共生界面，校企協(xié)力、構(gòu)建共生系統(tǒng)等路徑，積極推動(dòng)校企聯(lián)合培養(yǎng)，打造“雙師型”教師隊(duì)伍。（剩余8507字）