職業(yè)院校數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)融入課程思政的途徑與策略

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■摘 要：針對(duì)職業(yè)院校課程思政教學(xué)中存在理解偏差、目標(biāo)不明確、融入生硬、途徑單一和忽略評(píng)價(jià)等問(wèn)題，本文探索了環(huán)境育人、課程育人、實(shí)踐育人、競(jìng)賽育人等四個(gè)方面的課程思政融入途徑，讓思政元素融入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的路徑更加清晰。同時(shí)以數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)課程為載體，提出構(gòu)建“兩線(xiàn)三段四評(píng)”模式，確立思政目標(biāo)，挖掘思政元素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，構(gòu)建學(xué)生、教師、企業(yè)、學(xué)校四維多元思政評(píng)價(jià)體系等策略，讓課程思政成為立德樹(shù)人的堅(jiān)強(qiáng)保障。（剩余4660字）