實境淬煉成長坐標：中職計算機“工作室制”育人的十三年探索

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一、成長明標：中職計算機教育發(fā)展的必經之路

中職計算機專業(yè)教育在落實過程中面臨著情景教學、任務性引導和專業(yè)化實踐載體的缺失，這限制了教育質量的提升和學生能力的全面發(fā)展。針對上述挑戰(zhàn)，中職教育需采用“工作室制”教學模式，這一模式通過提供模擬真實工作環(huán)境的學習平臺、任務驅動的教學方法和穩(wěn)定的專業(yè)化實踐載體，促進學生能力的增強，目標是構筑以學生為中心的體系，培育具備操作技能和創(chuàng)新能力的技術型人才。（剩余3909字）