實(shí)境淬煉成長坐標(biāo)：中職計算機(jī)“工作室制”育人的十三年探索

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一、成長明標(biāo)：中職計算機(jī)教育發(fā)展的必經(jīng)之路

中職計算機(jī)專業(yè)教育在落實(shí)過程中面臨著情景教學(xué)、任務(wù)性引導(dǎo)和專業(yè)化實(shí)踐載體的缺失，這限制了教育質(zhì)量的提升和學(xué)生能力的全面發(fā)展。針對上述挑戰(zhàn)，中職教育需采用“工作室制”教學(xué)模式，這一模式通過提供模擬真實(shí)工作環(huán)境的學(xué)習(xí)平臺、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法和穩(wěn)定的專業(yè)化實(shí)踐載體，促進(jìn)學(xué)生能力的增強(qiáng)，目標(biāo)是構(gòu)筑以學(xué)生為中心的體系，培育具備操作技能和創(chuàng)新能力的技術(shù)型人才。（剩余3909字）