信息化視域下我國學前教育課程質(zhì)量評價標準探究

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一、引言

課程質(zhì)量評價作為我國學前教育教學質(zhì)量評價的一個重要內(nèi)容，也是教學質(zhì)量評價的關(guān)鍵。本文以促進學前教育內(nèi)涵建設(shè)為出發(fā)點，在基于我國學前教育兒童身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，基于信息化時代背景，運用信息化教學手段對我國學前教育課程進行設(shè)計并開展質(zhì)量評估，從加強質(zhì)量建設(shè)、完善評價指標體系、創(chuàng)新評價方式方法等方面，對我國學前教育課程質(zhì)量評價體系進行探討，并從教學管理、教學改革和師資建設(shè)三個方面對我國學前教育教學質(zhì)量評估體系進行驗證，旨在構(gòu)建科學合理、符合學前教育質(zhì)量評價體系，以期以全方位、科學化的視角對學前教育質(zhì)量進行評估。（剩余2597字）