“意法”論視域下自讀名著“大概念”教學(xué)路徑探究

——以《唐詩三百首》為例

摘要：以文學(xué)批評“意法”理論為錨點(diǎn)，從形式、文字和意義三條路徑彌補(bǔ)自讀名著“大概念”教學(xué)過于抽象化、過場化弊病，助力學(xué)生深度閱讀，在閱讀中開拓審美視野，培養(yǎng)核心素養(yǎng)能力。

關(guān)鍵詞：“意法”論 自讀名著 大概念

統(tǒng)編教材中的初中名篇作品，以必讀與自讀組合形式呈現(xiàn)。必讀篇目以閱讀方法指導(dǎo)和專題探究活動組織教學(xué)；而自讀作品，僅作為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的素材，是名著教學(xué)的一大“盲點(diǎn)”。（剩余5632字）