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有意識行為：閱讀中預測能力 培養(yǎng)的應然指向

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文本的閱讀離不開預測，預測作為一種閱讀者無意識的心理狀態(tài)，能夠有效激活閱讀主體的原始認知經(jīng)驗，在想象思維的觸動下，對所閱讀的文本形成鮮明的閱讀期待和探究動力，從而拉近與文本之間的認知距離，強化對文本的融入度，形成對文本的深度理解。隨著學生原始經(jīng)驗的不斷積累，尤其是閱讀策略的相互交融，決定了教師對預測策略的教學就應該逐漸將重心從學生的無意識狀態(tài)，轉化為有意識的行為，幫助學生在思維意識中構建預測性閱讀的基本圖式，助力學生逐漸成長為積極的閱讀者。（剩余2412字）

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