“合法”寫作者身份的生成

——人類學(xué)情境學(xué)習(xí)理論視域下的寫作教學(xué)

1971年，正在寫作《反俄狄浦斯》的菲利克斯·迦塔利發(fā)現(xiàn)自己在同一種“船要沉了”的感覺搏斗。他感到自己的書寫是無意義的，像神棍的日記，他無法寫作，也無法不寫作。“神棍的日記”是迦塔利給予寫作過程中他所體驗(yàn)到的寫作無意義感的一個(gè)隱喻，同時(shí)也是傳統(tǒng)寫作教學(xué)中學(xué)生面臨的實(shí)際困境。傳統(tǒng)寫作教學(xué)“往往只培養(yǎng)學(xué)生的母語寫作基本能力，寫作被工具化，缺乏對(duì)‘人之本質(zhì)’的關(guān)注”。（剩余3908字）