思辨性閱讀文本資源的選擇與開發(fā)

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【摘要】“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群有利于在閱讀中培養(yǎng)理性思維和理性精神，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培育。落實(shí)“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群相關(guān)要求要從厘清促進(jìn)思辨性閱讀能力發(fā)展的文本類型開始，明確實(shí)用類、文學(xué)類、論述類等不同類型文本的思辨性閱讀指向，并通過(guò)剖析單篇，在局部與整體中挖掘思辨因素；組合群文，在共性和個(gè)性中尋找思辨點(diǎn)；打通課內(nèi)外，在深度和廣度上落實(shí)思辨性閱讀方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中思辨性資源的利用與開發(fā)。（剩余8477字）