學(xué)習(xí)空間中的情感化設(shè)計研究

摘要：隨著社會生產(chǎn)力的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)空間的身份已經(jīng)由原來傳統(tǒng)的單一、封閉的教學(xué)空間轉(zhuǎn)變?yōu)楦尤诵曰?、開放、多功能的新型教學(xué)空間。人們對于學(xué)習(xí)空間的要求已經(jīng)不局限于功能需求，而更加追求情感的體驗及心靈的撫慰，因此學(xué)習(xí)空間的情感化設(shè)計逐漸被人關(guān)注。文章從心理學(xué)家唐納德·諾曼的情感化設(shè)計理論出發(fā)，探索本能、行為、反思三個層面與學(xué)習(xí)空間結(jié)合，并以藝術(shù)設(shè)計的手段呈現(xiàn)。（剩余5302字）