幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的師幼對(duì)話模式

——基于教學(xué)對(duì)話分析系統(tǒng)的分析

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【摘要】本研究以教學(xué)對(duì)話分析系統(tǒng)為工具，對(duì)福州市10所幼兒園的30次語(yǔ)言集體教學(xué)活動(dòng)視頻中的師幼對(duì)話模式進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的師幼對(duì)話中，教師主要扮演邀請(qǐng)幼兒表達(dá)觀點(diǎn)的角色，幼兒則主要是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行澄清和闡述；師幼對(duì)話模式主要有二元模式、三元模式和多元模式，其中二元模式占主要地位；教師自身素養(yǎng)和幼兒年齡等會(huì)影響師幼對(duì)話模式。（剩余7101字）