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近年來,我國持續(xù)推進學前融合教育,努力為每個兒童提供公平優(yōu)質(zhì)的教育。越來越多的家長意識到特殊兒童需要自然的融合環(huán)境,然而不同立場的主體對于學前融合教育的解讀和困惑卻有所不同。特殊兒童家長一方面渴望孩子有機會進入普通幼兒園,與同齡孩子共同學習,另一方面擔心孩子在幼兒園能否獲得專業(yè)支持;而大部分普通兒童家長雖然積極接納特殊兒童進入普通幼兒園,但是會擔心他們影響自己孩子的學習和發(fā)展。(剩余3257字)
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