研究共同體如何涵養(yǎng)博士生學(xué)術(shù)品格？

——基于“雙一流”建設(shè)高校博士生調(diào)查的實(shí)證研究

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摘要：基于2020年對(duì)6所“雙一流”建設(shè)高校博士生調(diào)查的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)：由導(dǎo)師、研究團(tuán)隊(duì)和院校構(gòu)成的研究共同體在博士生學(xué)術(shù)品格的形成中發(fā)揮著重要作用。其中，導(dǎo)師的師德師風(fēng)及其在博士生學(xué)術(shù)成長(zhǎng)關(guān)鍵期的指導(dǎo)對(duì)于提升博士生的學(xué)術(shù)品格具有積極作用，研究團(tuán)隊(duì)積極的學(xué)術(shù)氛圍及博士生在團(tuán)隊(duì)中的科研參與在其學(xué)術(shù)品格的形成中扮演著重要角色，院校的學(xué)術(shù)氛圍營(yíng)造和硬件資源支持對(duì)于博士生學(xué)術(shù)品格的形成亦具有比較重要的塑造作用。（剩余15177字）