研究生“三助一輔”政策執(zhí)行的制約因素與路徑選擇

——基于史密斯政策執(zhí)行過程模型的分析

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摘要：研究生“三助一輔”是有效提升研究生創(chuàng)新實踐能力、確保高校良性運轉的重要政策，它的預期目標的實現必須在具體執(zhí)行中考量效果。通過史密斯政策執(zhí)行過程模型對政策執(zhí)行各因素的分析發(fā)現，研究生“三助一輔”政策在執(zhí)行過程中存在研究生“三助一輔”文本的內在限制影響政策執(zhí)行力度、高校研究生的認知偏差影響政策執(zhí)行過程、高校管理部門的行為偏差影響政策執(zhí)行效果、單向度的高等教育環(huán)境影響政策執(zhí)行效力等問題，制約著“三助一輔”政策培養(yǎng)功能的有效發(fā)揮。（剩余14087字）