助力幼兒園課程制度優(yōu)化的上海教研行動

——基于上海市提升幼兒園課程領導力項目的實踐

［摘 要］ 幼兒園課程制度作為幼兒園課程實施中共同遵循的價值規(guī)范與行動準則，是幼兒園課程改革深度推進的核心，是提升幼兒園課程領導力的關鍵。基于十五年來上海市提升幼兒園課程領導力行動研究項目的實踐探索，本研究指出了幼兒園課程制度的困境，確立相信教師是幼兒園課程實施的根本立場，總結了聚焦幼兒發(fā)展的一日生活中觀察和傾聽制度、幫助感知教師課程實施狀態(tài)的調研制度、基于實證促進深度對話與反思的教研制度、以教師為主的班級課程實施質量自評制度、基于教師的協(xié)商式專業(yè)研修與發(fā)展支持制度等幼兒園典型課程制度，為幼兒園教師聚焦幼兒發(fā)展、自主自信實施課程創(chuàng)造出心理空間與實踐條件。（剩余11089字）