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傳統(tǒng)性與現代性的共生：幼兒園課程內容治理的文化愿景

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［摘 要］ 幼兒園課程治理是多元主體的合作共治，而治理主體各異的價值取向和利益訴求則容易使課程無法有效達成預定的目標。兒童的發(fā)展不能脫離具體的歷史文化情境，堅守文化性是課程功能的時代使命。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為幼兒園課程內容的來源不僅僅是為了傳承文化，也是為了促進幼兒的發(fā)展。社會的變革推動了幼兒園課程的深入發(fā)展，它讓幼兒園課程內容保持著持續(xù)的活力。（剩余14154字）

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