幼兒園教師引導(dǎo)性游戲素養(yǎng)的關(guān)鍵要素及理論邏輯：基于扎根理論的探索性分析

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［摘 要］ 引導(dǎo)性游戲（guided play）對(duì)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義，其推行取決于幼兒園教師引導(dǎo)性素養(yǎng)。幼兒園教師開展好引導(dǎo)性游戲應(yīng)具備哪些能力素養(yǎng)，要素間邏輯如何尚未明晰。本研究以幼兒園引導(dǎo)性游戲核心實(shí)踐為基，通過扎根理論自下而上探索引導(dǎo)性游戲素養(yǎng)的關(guān)鍵要素及理論邏輯，并構(gòu)建素養(yǎng)模型。（剩余19077字）