Web3D虛擬實(shí)驗(yàn)中探究式學(xué)習(xí)行為建模與分析研究

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摘要：當(dāng)前，探究式虛擬實(shí)驗(yàn)已在轉(zhuǎn)變科學(xué)教育方式、落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)方面發(fā)揮了積極作用，但有關(guān)探究式學(xué)習(xí)行為分析的研究較少，尚未形成系統(tǒng)的理論成果以更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。為此，文章針對(duì)Web3D虛擬實(shí)驗(yàn)中的探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)建了具備行為記錄屬性的學(xué)習(xí)行為模型，并借助該模型設(shè)計(jì)實(shí)施了教學(xué)應(yīng)用實(shí)證研究。通過(guò)聚類分析，本研究發(fā)現(xiàn)大致存在四類學(xué)習(xí)者：擅長(zhǎng)理論學(xué)習(xí)，重視測(cè)試結(jié)果的學(xué)習(xí)者；喜歡視頻/動(dòng)畫類學(xué)習(xí)資料，重視評(píng)價(jià)與反思的學(xué)習(xí)者；擅長(zhǎng)建構(gòu)實(shí)驗(yàn)，對(duì)理論性概念學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)習(xí)者；投入程度低，完成任務(wù)型的學(xué)習(xí)者。（剩余13242字）