Web3D虛擬實驗中探究式學(xué)習(xí)行為建模與分析研究

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摘要：當(dāng)前，探究式虛擬實驗已在轉(zhuǎn)變科學(xué)教育方式、落實核心素養(yǎng)目標(biāo)方面發(fā)揮了積極作用，但有關(guān)探究式學(xué)習(xí)行為分析的研究較少，尚未形成系統(tǒng)的理論成果以更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐。為此，文章針對Web3D虛擬實驗中的探究式學(xué)習(xí)活動，構(gòu)建了具備行為記錄屬性的學(xué)習(xí)行為模型，并借助該模型設(shè)計實施了教學(xué)應(yīng)用實證研究。通過聚類分析，本研究發(fā)現(xiàn)大致存在四類學(xué)習(xí)者：擅長理論學(xué)習(xí)，重視測試結(jié)果的學(xué)習(xí)者；喜歡視頻/動畫類學(xué)習(xí)資料，重視評價與反思的學(xué)習(xí)者；擅長建構(gòu)實驗，對理論性概念學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)習(xí)者；投入程度低，完成任務(wù)型的學(xué)習(xí)者。（剩余13242字）