“大拇指”評價在小學教學中的幾點做法

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[摘 要]山東濱州市濱城區(qū)第四小學實施的“大拇指”獎勵機制是著重體現(xiàn)過程性評價的有力工具，是引導學生由外在動力向內在動力轉化的助推器。其評價方式主要包括課時評價、周評價、月評價和學期評價。在教育教學過程中，教師依托多樣化評價標準，并實施多角度評價方法，注重優(yōu)、中、后生的分層評價，聚焦核心素養(yǎng)，設置促進學生深度學習的評價標準，完善“大拇指”兌換方式，幫助學生實現(xiàn)外驅力向內驅力的轉變，形成自我發(fā)展目標，促使學生在學習興趣、習慣等方面均獲得發(fā)展。（剩余3959字）