網(wǎng)課“小先生”

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居家學習期間，我發(fā)現(xiàn)小辰的學習狀態(tài)不佳：作業(yè)遲交、字跡混亂、正確率極低，上網(wǎng)課經(jīng)常不開攝像頭，點他回答問題也不吭聲。周末，我通過QQ視頻與小辰溝通，小辰委屈地說：“我感覺上網(wǎng)課和在教室里上課完全不一樣，看不見真實的老師和同學，很容易走神，慢慢地就跟不上了，到后來連作業(yè)也不會寫了。”

聽了小辰的話，我明白了問題所在：網(wǎng)課缺少現(xiàn)場感和參與感，孩子們沒有了學習伙伴和競爭對手，就像一輛車開進了無人區(qū)，逐漸失去了方向。（剩余1541字）