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摘要:在二語習(xí)得領(lǐng)域,不同的學(xué)者提出了不同的標(biāo)準(zhǔn)對書面糾正性反饋進(jìn)行分類的劃分,ELLIS將書面糾正性反饋類型分為間接反饋、元語言反饋和直接反饋。大部分研究結(jié)果表明,學(xué)生對教師糾正性反饋的看法是積極的,高水平的學(xué)生在英語寫作內(nèi)容中受教師書面糾正性反饋的影響要比低水平學(xué)生更為明顯,教師書面糾正性間接反饋在提高學(xué)生寫作技能方面比直接反饋做得更好。(剩余5839字)
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淺談不同類型書面糾正性反饋在高校英語寫作課堂中應(yīng)用的有效性
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