“教學評一體化”結構式教學設計探索
——以“簡諧運動的回復力和能量”為例
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收稿日期：2024-01-20
作者簡介：傅霞（1992-），女，中學二級教師，主要從事中學物理教學與研究工作。
摘 要：從教學評一體化角度設計并實施教學能有效促進學生學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。以學習目標為學習活動設計的導向，通過“教”和“評”促進學生的“學”，以教學活動為明線承載學習目標，以核心素養(yǎng)為暗線滲入評價方式，以學習任務支撐學習目標，利用結構式教學多維度促進目標的達成。（剩余2762字）