“雙減”背景下家校共育困境及優(yōu)化路徑研究

——基于行動者網(wǎng)絡(luò)視角

摘 要：家校共育是家庭和學(xué)校在教育過程中共同參與、相互協(xié)作的一種教育模式，直接關(guān)系到“雙減”政策的實(shí)施效果。本文基于行動者網(wǎng)絡(luò)視角，以家校共育體系的行動者網(wǎng)絡(luò)框架為切入點(diǎn)，對家校共育在具體實(shí)踐中存在的育人理念偏差、共育意識淡薄、溝通機(jī)制低效，以及權(quán)責(zé)邊界模糊等現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行深入剖析，提出摒棄不良教育觀念，樹立正確的價(jià)值觀；多方面拓寬溝通渠道，優(yōu)化溝通內(nèi)容與形式；明確雙方權(quán)責(zé)邊界，避免缺位越位錯位；充分利用社會資源，發(fā)揮教育合力作用等優(yōu)化路徑。（剩余8795字）