高職公共英語(yǔ)混合式教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的“五協(xié)同”策略

摘要：高職公共英語(yǔ)混合式教學(xué)改革創(chuàng)新是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、教育教學(xué)質(zhì)量提升、學(xué)生學(xué)習(xí)獲得感提升以及多元育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。當(dāng)前，高職公共英語(yǔ)混合式教學(xué)面臨運(yùn)用廣度與深度失調(diào)、協(xié)作互動(dòng)探究意識(shí)薄弱、教學(xué)模式與評(píng)價(jià)機(jī)制錯(cuò)配、學(xué)習(xí)自律性和自主性缺失、課程同質(zhì)性與特色性矛盾凸顯等現(xiàn)實(shí)瓶頸。為有效推動(dòng)其可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展，亟需增強(qiáng)五個(gè)“協(xié)同”：協(xié)同設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境、協(xié)同教師主導(dǎo)和學(xué)生主體多方交互、協(xié)同推進(jìn)教學(xué)模式與評(píng)價(jià)機(jī)制的適配、協(xié)同呼應(yīng)教學(xué)供給和社會(huì)需求以及協(xié)同發(fā)展特色資源開(kāi)發(fā)與共享資源開(kāi)放。（剩余12986字）