運(yùn)用多元共治理論破解職業(yè)教育教材治理困境

摘要：在多元共治理論視域下，職業(yè)教育教材治理是一個(gè)多元主體治理的格局。然而，職業(yè)教育教材多元主體治理格局還存在一些困境：編寫工作的多元主體參與力量不足；評價(jià)主體相對單一；選用與管理多元主體參與不足；治理的多元相關(guān)主體之間協(xié)同不足。針對困境，提出推進(jìn)職業(yè)教育教材多元主體治理格局形成的路徑如下：整合資源，破除參與職業(yè)教育教材編寫主體單一困境；擴(kuò)大范圍，支持多元合力參與職業(yè)教育教材評價(jià)；加強(qiáng)引導(dǎo)，推進(jìn)多元主體參與職業(yè)教育教材選用與管理；增進(jìn)共識，提升職業(yè)教育教材治理過程中的多元主體協(xié)同性。（剩余9138字）