評(píng)教還是評(píng)人：普通高校體育課程學(xué)生評(píng)教有效性研究

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摘      要：采用問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)普通高校體育課程學(xué)生評(píng)教有效性進(jìn)行實(shí)證研究。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生評(píng)教既是對(duì)“教”的評(píng)價(jià)，也是對(duì)“人”的評(píng)價(jià)，評(píng)教分?jǐn)?shù)具有區(qū)分度和有效性。具體而言：（1）“一表多課”學(xué)生評(píng)教體系造成體育課程評(píng)教分?jǐn)?shù)低于其他課程；（2）教學(xué)因素影響評(píng)教結(jié)果，教得好（教學(xué)效果好）的教師評(píng)教分?jǐn)?shù)較好；（3）非教學(xué)因素“人”影響學(xué)生評(píng)教分?jǐn)?shù)，青年教師、講師、人緣好、顏值好、技能好的女性教師更易獲學(xué)生好評(píng)，即體育課程教師存在差異；（4）體育課程教學(xué)項(xiàng)目評(píng)教也存差異，三大球、三小球優(yōu)于武術(shù)、健美操、瑜伽等項(xiàng)目。（剩余10021字）